社会心理学_归因(新) 社会心理学 社会学考研专业课.pptVIP

西南大学文化与社会发展学院 石 伟 E-mail: shiwei@swnu.edu.cn 第四章 归因 第一节 归因及其理论 一、归因的概念 二、归因理论 （一）海德的归因理论要点 为了预见他人的行为并有效地控制环境，关键问题在于对他人的行为或事件进行原因分析。 个体的所作所为必有原因，其原因或者决定于外界环境，或者决定于主观条件。 第一节 归因及其理论 如果判断个人行为的根本原因来自于外界力量， 如个体的周围环境、与个体相互作用的其他人对个体的强制作用、外加奖赏或惩罚、运气、任务的难易等，称为情境归因（situational attribution）或外在归因（external attribution）； 如果判断个体行为的根本原因是个体本身的特点，如人格、品质、动机、情绪、心境、态度、能力、努力以及其他一些个体所具备的特点，则称为个人倾向归因（dispositional attribution）或内在归因（internal attribution）。 第一节 归因及其理论 虽然行为的原因可能是内、外交互作用的结果，但在每一特定时刻，总有其中某一种原因起主要作用。只有分辨出根本原因是内在的还是外部的，然后才能有效地控制个体的行为。 第一节 归因及其理论 （二）琼斯和戴维斯的相应推断理论 Jones and Davis (1965): correspondent inference theory act—trait correspondence 影响相应推断准确性的三个基本因素： 社会赞许性 非共同性（独特性）效应 选择自由性 第一节 归因及其理论 （三）凯利的三度理论 Kelley（1967）：cube theory 三种不同的信息 区别性信息（distinctiveness）：针对客观刺激物。 一贯性（consistency）信息：针对情境。 一致性（consensus）：针对人 第一节 归因及其理论 综合这三方面的信息，才能做出正确的归因 评价 理性——非理性 第一节 归因及其理论 （四）维纳的成败归因理论 Weiner（1972） 第一节 归因及其理论 某学生以前考试分数低，但这次考得好，而其他同学这次考得不好，如何归因？ 某学生以前考试分数高，但这次考得不好，其他同学这次考得好，如何归因？ 某学生以前考试分数高，这次也考得好，而其他同学这次也不错，如何归因？ 某学生以前考试分数低，这次也考得不好，其他同学也不好，如何归因？ 某学生以前考试分数高，这次也考得好，而其他同学这次考得不好，如何归因？ 某学生以前考试分数低，这次也考得不好，而其他同学这次考得好，如何归因？ 第一节 归因及其理论 归因对情绪的影响： 把成功归于内在因素——满意和自豪 把成功归于外在因素——意外和感激 把失败归于内在因素——无助和内疚 把失败归于外在因素——气愤和敌意 第一节 归因及其理论 对工作积极性的影响： 把成功归于稳定因素——↑ 把成功归于不稳定因素 —— ↑↓ 把失败归于稳定因素——↓ 把失败归于不稳定因素——↑ 思考题 乘客对飞机航班延误的归因会如何影响其情绪及今后的搭机意愿？ 第一节 归因及其理论 追求成功的人的归因倾向 避免失败的人的归因倾向 第一节 归因及其理论 三、归因原则 （一）协变性原则 （二）打折扣原则 第一节 归因及其理论 四、归因偏差 （一）基本归因错误（fundamental attribution error）：当人们解释他人的行为时，低估情境因素的作用而高估个人内在品质的作用的倾向。 （二）行为者—观察者偏差（actor-observer error）：行为者倾向于将他们自己的行为归因于外在情境因素，而观察者倾向于将同一行为的原因归结于行为者稳定的内在特征。 第一节 归因及其理论 （三）自我服务偏差（self-serving bias）：人们倾向于将成功归于自己而否定自己对失败负有责任。 （四）自我设限（self-handicapping） ：个体针对可能来到的失败威胁而事先设计障碍以自我保护或自我提升。 第一节 归因及其理论 人类找借口的历史可以说是源远流长，可追溯自亚当怪罪夏娃，夏娃又怪罪蛇了。 ——Synder（1984） 第二节 归因风格与归因训练 一、归因风格 二、归因训练 积极归因、消极归因、正确归因 思考题 如果你遇到一名家长，他坚称其孩子不做功课的原因就是懒惰。你会如何帮助他找到真正的原因呢？ * *