高等职业院校建筑CAD课程项目教学方法初探.docVIP

精品论文 参考文献 高等职业院校建筑CAD课程项目教学方法初探 贵州建设职业技术学院 贵州贵阳 551400 摘要：分析了高等职业院校建筑CAD课程教学过程中存在的问题，进一步针对该门课程针对性强、专业特色明显及应用实践性强的特点，结合本人多年的建筑工程项目实施经验和CAD课程教学经验，对我校建筑专业CAD课程的教学方法进行了探索与思考，提出了相应的解决方法，以改善教学质量和效果。 关键词：职业教育；建筑CAD；实践教学；项目教学法 引言： 随着计算机技术的快速发展和社会信息化的进步，无论在建筑领域还是其他工程项目领域，CAD技术对推动各类项目实施发挥着越来越重要的作用，建筑CAD也成为了建筑类职业院校课程体系中的一门非常重要课程，也是建筑类高职学生应该掌握的一项基本技能。 一、建筑CAD课程教学现状及存在的问题 近年来，经过调研其他职业院校CAD教学工作以及总结本人对建筑CAD教学及应用的经验发现，很多院校建筑CAD课程教学仍然分为课堂教学和上机教学两部分。课堂上教师通过对CAD指令的逐一讲解或演示，然后通过学生上机逐一实践，达到逐步加深CAD应用的意识、技巧与方法，最终使学生达到具有独立设计、绘制和修改复杂项目图纸的能力。 1.教学方法不合理 CAD课程的课堂教学通常以教师讲课为主，虽然采用了多媒体课件讲授，甚至配合使用了现场软件操作与演示，但仍然属于传统教学范畴。整个教学过程 脱离不了教师讲、学生记，学生大部分时间处于被动地位，没有足够重视学生的认知主体作用，因而不能充分调动学生的积极性，缺少了师生互动，学习过程单调乏味。这种不合理的教学方法将使学生的学习兴趣和热情逐步减低，导致教学效果不好，不利于学生实践应用与创新思维能力的培养，达不到学以致用的目的。 2.教学内容格式化，与实际应用脱节 CAD的应用是一个复杂的工程。但课本内容一般与实际应用脱节。单凭借按教材“逐条指令讲解”的格式化教学，很难让学生掌握其绘画技巧并提高实际应用能力。教材的选择、教学内容的编排以及教学模式与教学方法改革，是必须思考的另一重要问题。 3.实践教学环节不足 建筑CAD作为一门实践性很强的课程，要求辅以完备充分的实践教学环节。但这个教学环节有别于其他课程，不是只要配置了计算机和相关软件，让学生完成上机实验就行。而且，在一般的上机实验过程中，学生更多的是进行形式化的操作，教师忽视了理论与实践之间的联系，没有积极地引导学生去思考、分析和绘制具有实际应用价值的工程图例，缺乏解决实际问题的能力。 二、教学方式的改革 1.导入式和启发式教学 在课程教学初期采用导入式教学是非常必要而有效的。在学习这门课程之前先给学生展示系列设计好的工程项目图纸，让学生讨论和了解CAD软件在工程项目中的应用和作用，激发学生对CAD课程的兴趣。采用这种导入式教学方法对后面的实训教学会起到非常显著的效果。另外，在讲授一些抽象、难懂的指令操作时，为了帮助学生更好地理解，教师可以采用启发式教学，从工程案例和现实生活选取比较熟悉的事物，进行类比启发，加以适当讲解，让学生在比较中找出相似之处，帮助学生形象的理解和掌握相关技巧与方法，引导他们进一步思考和探索。 2.新型教学手段配合项目教学法 项目教学法就是以工程项目为主线，以教师为主导、以学生为主体的一种角色模拟教学方法[3-6]。 其特点是1）能够将理论与实际紧密结合，并将实际的问题反馈到理论学习中，有利于提高学生实践能力；2）目标针对性强，能够将离散的知识系统化，从而提高学习的效率；3）学习周期短，能够短时间提升学生的学习能力和工作能力。4）具有高度的仿真性、参与性和互动性，利于培养学生角色胜任能力。 在CAD课程的项目教学环节中，教师需要充分利用自身的科研和工程设计经验，将实践中比较典型的实际工程案例作为课堂的教学内容，引导学生进入角色模拟，参与案例的分析与讨论，提出具体方案的设计，最后落实到具体绘制的图纸中。该方法有利于学生参与实际的工程设计，绘制出具有实际工程应用价值的图纸，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生综合能力得到提升。 三、CAD项目教学方法的具体实施 以xx图作为案例，在讲解相关基本要求后，学生就可以首先按照以下工程思想进行需求分析、设计与绘图。 1.根据设计要求制定项目计划书和相关准备工作。首先要求学生撰写项目计划书。为了培养学生的团队合作精神，