高职高专院校模具教学改革的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 高职高专院校模具教学改革的探讨 邓　瑜　桂林电子科技大学职业技术学院　广西　北海　536000 　　摘　要：本文阐述了我国当前机械类模具教学的现状，提出了有关高职高专院校模具教学改革的建议。 根据企业模具行业对人才能力的培养要求，高职高专院校对改革课程设计和教学内容推行模块教学，强化实践教学，以争取取得较好的教学效果。 　　关键词：高职高专职业教育　机械工程　教改实践 　　一、模具专业课程教学现状 　　1.高职高专院校模具专业教学发展不平衡 。我国城乡经济、文化及教育教学水平差异极大，近年来高职院校生源质量存在相对下降较快的现状。加上高职院校配套模具专业教材可读性较差学校及教师对模具专业教学的重视程度不够等因素的影响，使得模具专业教学的实际效果较差，学生的应用能力与社会需求存在一定差距。 　　2.高职高专院校无实习基地，学生的主动性不强，兴趣不高。不论对学生而言还是对教师，囿于高职高专院校资金存在困难，没有教学实习基地，要想正确地把自己的思想表达清楚并非容易。因此，我们的课程也仅仅在讲课本上的专业知识，适当地进行拓展或分析相关专业问题时，我们无法自如地表达。 　　3.教学观念、模式、手段相对落后。大部分人认为模具专业理论知识只是表面文章，高职院校学生基础差。受此观念的影响，模具专业知识教学流于形式。因此，当高职院校专业课程教学改革大力推进时，模具专业课程始终都没有得到重视，大部分还是采用传统的教学模式，教师只管讲理论、分析文章，学生爱听不听，很少利用现代教育技术进行教学。教师认为模具理论知识只是应付考试，无需耗费过多时间备课、制作多媒体课件等。 　　4.高职院校富有模具专业知识经验的教学师资不足，教学投入不够。由于高职高专院校对模具专业课程存在偏见，认为此课程对高职院校学生中开设的必要性不大。因此，富有工作经验的教师师资严重不足，课程大都是由刚毕业的新教师接课，无课程团队，很难进行教学探讨。 　　二、关于高职高专院校机械类模具专业教学的改革构想 　　高职高专院校模具专业的课程目标是提高学生的职业核心能力与综合素质，帮助学生顺利完成由学生身份到企业员工身份的转变与适应能力，特别是增强学生的自主学习能力，适应社会竞争与发展的需要。因此，我们必须采取有效措施与手段，促进高职高专院校模具专业教学改革工作。 　　1.教学改革培养新模式，确立正确的培养目标。 高职高专院校模具专业人才培养的目标是“高素质技术技能型人才”，高职高专院校教学思想观念的转变是一个根本性的转变。专业教学改革必须以教育思想、观念改革为前提，废除传统的教学理念和方法，确立正确的目标和新的模式。高职教育有着特殊的内涵和特征，要根据模具专业技术领域和职业岗位的要求，培养理论知识适度、技术应用能力强，服务于生产、建设、管理第一线的高等技术应用型人才。学生动手能力强应是高职高专院校教育的亮点，要坚持以“对准岗位设课程，对准实践抓教学”的思路来培养和提高学生的知识、能力，主抓模具专业课程的设置、内容、方法等方面，构建独具特色的模具专业人才培养模式。 　　2.改革高职高专教学课程和教学内容，构建新技术型教学体系 　　（1）改革高职高专课程的设置。根据模具专业培养的目标要求，从课程内容的基础性、学生综合能力的发展和生产岗位的需要，通过认真调查和专家认证，在教学计划、课程设置、教学内容及教学质量评价体系等方面减少了一些课程上的理论重复，将理论知识与实践教学融合教学。在教学计划的安排上，理论课与实践课之间，加大了实践教学的比重。实践课与理论课同等对待，任何一个考核不及格的就不予以毕业。从这些强硬性措施上保证了高职高专院校模具专业课程改革的落实。 　　（2）如何推行模块式教学工作。模具技术的发展对模具行业提出了更高的要求，直接反映出了模具专业内涵的多样化和技术发展要求。所以要想发展必须先打破“先学基础理论再进行实践实习”的传统教学方法，大力推行新模块式教学，把能力培养贯穿于教学过程的始终，把知识的传授与技能的培养紧密结合起来。将整个教学内容分为两大模块，即教学内容模块和综合能力模块。每一模块都有具体的要求，学生对专业学习目的更为明确，学习的积极性大大提高。 　　我们还专门设计了职业综合能力模块来提高学生的综合能力，来适应模具专业就业技术发展的要求，使学生毕业后就能直接从事模具设计、模具生产管理及模具企业管理工作。 　　三、总结 　　随着当今社会???济的迅速发展，我们国家开始了从实现“制造大国”向“制造强国”的逐步转变。因此，作为高职高专院校的老师，我们应认识到培养出具有经验的机械类模具专业人才的迫切性，在教学中探索更多行之有效的教学方法与手段，锻炼学生的专业技能水平，强化学生的综合职业能力，培养创造思维能力和竞争意识，促进模具专业教学质量的提升。 要提高学