体验式快乐作文教学设计5篇.docVIP

体验式快乐作文教学设计5篇 《抢橡皮》体验作文教学设计 1 《三角》体验作文教学设计 5 《猜花篮》体验式作文教学设计 7 《特殊的考试》体验式作文教学设计 9 附二 综合素质测试题 13 附三 学生部分作品 14 《哑剧表演》体验式作文教学设计 18 《抢橡皮》体验作文教学设计 一、导入话题，激发兴趣。 同学们，这节课我们一起来玩一个有趣的游戏，名字叫——抢橡皮。 二、明确规则，精确表达。 1、比赛规则是这样的，同桌两位同学面对面而坐，双手交叉抱在胸前。当老师发出口令“左手”或“右手”时，按指令迅速出手去“抢”放在桌子正中的橡皮，抢到的同学为胜利者。但如果你出错了手，即使抢到也算失败。所以大家要判断仔细，明白了吗？听清楚了吗？谁来把比赛规则复述一遍呢？（指名一生交流） 2、同桌复述比赛规则 [板书：比赛规则] 3、请同学们读读比赛规则，看看刚才你和同桌都说清楚了吗？ 三、要求 在做游戏时注意思考下列内容： ①刚才你听到了什么声音？②当你听到老师说要玩游戏时，你是怎么想的？③刚才你周围同学的表现你留意了吗？请用“同学们有的_________，有的_________，还有的_________”这个句式说说。 四、游戏体验，快乐书写。 （一）第一轮体验 1、同学们，明确了游戏规则，我们马上开始游戏。请把橡皮放在课桌正中，同桌同学面对面坐好，双手交叉抱在胸前。亲爱的同学们，一定要听好老师的口令。 2、“准备！3！2！停！”刚才老师是考考你们的反映能力呢！老师当记者，采访学生：（1）刚才教室里安静吗？静到什么程度？（2）你的眼睛在干什么？心里想什么？（3）你心跳加快了吗？像什么呢？你出手了吗？怎么想的？（4）你看到你对手的表现了吗，是怎么样的？ 3、这就是我们在备战时的情景。[板书：备战体验]你能把你的体验及同桌的表现连起来说说吗？ （二）第二轮体验 1、同学们请注意了，比赛正式开始，“准备！3！2！左手！”2、刚才老师宣布：“比赛正式开始！”时，你是怎么做？你的同桌呢？教室里爆发出怎样的声音呢？胜利的同学请举手，你来说说为什么会取胜啊！（输了的同学）谈谈你现在的感受？ 3、写一写：下面让我们用笔真实地记录比赛过程，也就是从老师宣布“比赛正式开始”直到同学们欢呼这一比赛过程[板书：比赛过程] ，大家要抓住自己、同桌和同学们的动作、神情、语言、心理活动进行细致刻画。（点击多媒体）这是老师为你们提供的词句锦囊，希望对大家有帮助。（时间8分钟，要求：不说话，不抬头，不停笔。） 板书： 一、期待玩抢橡皮的游戏 二、老师讲抢橡皮的游戏规则。 三、将要抢的橡皮是什么样的。 四、老师发出口令前我和同学的心情。 五、第一次抢橡皮用左手，我是怎么抢的。第二次抢橡皮用右手，我是怎么抢的。第三次抢橡皮用左手，我是怎么做好充分准备的。 六、做这次游戏的感悟。 学生习作： 今天，我们在教室里玩了一回抢橡皮的游戏。我很期待，也很高兴。因为我从来没有玩过。 抢橡皮的游戏规则是：把一块橡皮放在桌子中间。老师指令“3、2、1，左手（右手）！”说到哪只手，就用哪只手抢。先抢到橡皮的人就胜利了。 我们将要抢的是一块乳白色的橡皮。它是个长方形，长约4厘米，宽不到1.5厘米，高1厘米，其中一面上还有一条凹进去的痕迹。因为经常用，它的棱角已经磨圆了。它没有穿“衣服”，全身都露在外面，像一个白白胖胖的小家伙。 “3，2——”老师发出口令，我瞟了一眼同桌，只见他的眼睛死死盯着橡皮，一刻也没有离开。 “1——”寂静的教室里，连同学们的呼吸声都听得一清二楚。突然，教室里响起了一阵笑声。原来，老师还没有说完，有的同学已经迫不及待地把手伸了出来。 我的心“咚咚”直跳，想：我的左手离橡皮近，容易拿到，但我的右手离橡皮远，不好拿到。但愿老师能让我们用左手。 老师终于说出了口令“左手”！教室里顿时响起了抢橡皮的“嘭嘭”声，胜利时的欢呼声和失败时的叹气声。 我特别高兴，因为我抢到了橡皮。老师说出口令的那一瞬，我的手便飞快地伸了出来。同桌的手也伸了出来，却扑了个空。 第二次比赛开始了。老师说出了口令“3，2，1，右手！”不知为什么，我竟然把右手出成了左手，这一局我输给了同桌。我们俩达成了平手。 第三次比赛开始之前，我想：在老师说出口令之前，就要集中注意力。千万不要再把手出反了。这次老师让我们出左手。我吸取了前两次的教训，集中注意力，用左手猛地一抓，终于获得了胜利。 抢橡皮这个游戏不仅好玩，还锻炼了我们的敏捷力、反应力。 《三角》体验作文教学设计 一、 准备工作 老师事先准备好一根长长的红色麻绳，再拎着它的两端打了一个结。把长绳变成一个巨大的圆圈。 二、三角游戏的规则是：请三位同学站在圆圈里，把圆圈拉成三角形；在三角形外边距离同学1米的地方，放一个小纸团，先拿到小纸团的人就算胜利。