“商不变性质” 课堂实录.docVIP

 “商不变性质”?课堂实录 执教：舟山教学研究中心 钱金铎 记录：椒江区东山中心校 谢玮君 一、导入 1、视算（生在练习纸上写答案） 12÷3= 50÷10= 100÷5= 120÷30= 60÷15= 360÷90= ? 2、对比练习口算 A组：10÷2= B组：8÷4= C组200÷2= 40÷4= 16÷4= 200÷10= 180÷60= 160÷4= 200÷20= 280÷40= 320÷4= 200÷40= 生练习 师：你发现了哪一组有什么规律，或有什么特点？ 生：B组被除数×2，除数不变，商也变 师板书，除数不变，被除数变，商也变 师：乱变还是有规律变？ 生：有规律变的 师：同桌说说是怎么变的？（同桌互说） 生1：除数不变，被除数扩大几倍，商也扩大几倍。（师板书） 师：C组有什么规律变化？ 生：被除数不变，除数扩大几倍，商就缩小几倍 师：同桌说说规律。 师：你觉得还有什么不变的？ 生：商不变的时候， 师：比如说举个例子。 大屏幕出示：8÷4=2 16÷（ ）=2 160÷（ ）=2 320÷（ ）=2 二、新课教学 师：商不变，除数被除数在变吗？是怎么变的？同桌交流后写出简单的规律。 生：被除数扩大几倍，除数扩大相同的倍数。 师：他说什么听明白了吗？结论是什么？ 全班说 生：除数扩大几倍，被除数扩大相同的倍数，商不变 师：哪句话最简洁？ 生：商不变时，被除数扩大缩小几倍，除数也扩大缩小几倍，商不变 师：他还说了什么？ 生：他还说了缩小 师：举个例子 生：16÷8=2 8÷4=2 师生一起………… 师：我们练习时就有 板书 ? ? ? ? 360 ÷ 9 = 4 ÷3↓ ↓÷3 120 ÷ 3 = 4 ÷2↓ ↓÷2 60 ÷ 15 =4 ÷5↓ ↓÷5 12 ÷ 3 = 4 师：我们得出了结论。去验证商不变的性是对的，完成练习 72÷9= 36÷3= 80÷4= 720÷90= 360÷30= 800÷40= 7200÷900= 3600÷300= 8000÷400= 三、巩固练习 1、? 判断对错 （1）如果被除数乘6，除数也乘6，商不会变 （ ） 生：对的 师：举个例子 生：8÷4=2 48÷24=2 （2）如果被除数和除数同时增加6，商不会变（ ） 生：错， 48÷6=8 54÷12=4 师：我们是用什么方法来判断的？ 生：举例子 师；是举反例，要说明这句话是错的，举反例； （3）如果被除数和除数同时减少6，商不会变（ ） 生：错 （4）如果被除数缩小6倍，除数扩大6倍，商不会变（ ） 生：错。 师：错在哪里？你会改吗？ 生1：如果被除数缩小6倍，除数缩小6倍，商不会变 生2：如果被除数扩大6倍，除数扩大6倍，商不会变 师：学了商不变规律，在生活中有什么运用 出示；560÷80= 1500÷300= 2800÷700= 生：56÷8= 师：把0去掉有什么道理 生1：56个十÷8个十 生2、 56÷10 80÷10 师：就是同时缩小10倍 那1500÷300就是…… 生：同时缩小100倍 2、? 找规律填数 6 30 60 240 ? ? 2 10 20 ? 40 ? ? 师：可以同桌商量 师；240下填什么？为什么？ 生1：竖着看，考虑6÷2=3 30÷10=3 60÷20=3 340÷80=3，所以填80 生2：横着考虑：240÷60=420 20×4=80 师：40上面填什么？ 生…… 师：最后一格下面填a 生：3a 师；为什么是3a 生………… 3、? 2900只小玩具，要求200只装一箱，可以装几箱？还剩下多少只？ 生：还能装14箱还余100只。 师：怎么样能证明14箱余100只是对的 生1：14×200=800 2900-2800=100 生2：200×14+100=2900 四、小结 师：今天我们研究了什么？ 生…… 数学课就是不断发现规