八年级_数学_下册_教案第59课时.docVIP

第四课时 等腰梯形的判定 （复习） 学习目标： 1.通过探究教学，使学生掌握“同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形”这个判定方法，及其此判定方法的证明． ? 2.能够运用等腰梯形的性质和判定方法进行有关的论证和计算，体会转化的思想，数学建模的思想，会用分析法寻求证明题思路，从而进一步培养学生的分析能力和计算能力． 3.通过添加辅助线，把梯形的问题转化成平行四边形或三角形问题，使学生体会图形变换的方法和转化的思想． 学习重点： 1.重点：掌握等腰梯形的判定方法并能运用． 2.难点：等腰梯形判定方法的运用． 学习流程： 问题指向，预习先行 1.什么样的四边形叫梯形，什么样的梯形是直角梯形、等腰梯形？ 2.等腰梯形有哪些性质？它的性质定理是怎样证明的？ 3.在研究解决梯形问题时的基本思想和方法是什么？常用的辅助线有哪几种？ 　　我们已经掌握了等腰梯形的性质，那么又如何来判定一个梯形是否是等腰梯形呢？今天我们就共同来研究这个问题． 互动探究，合作求解 前面所学的特殊四边形的判定基本上是性质的逆命题．等腰梯形同一底上两个角相等的逆命题是什么？ 命题：同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形 问：这个命题是否成立？能否加以证明，引导学生写出已知、求证． 启发：能否转化为特殊四边形或三角形，鼓励学生大胆猜想，和求证． 已知：如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，∠B=∠C． 求证：AB=CD． 分析：我们学过“如果一个三角形中有两个角相等，那么它们所对的边相等．”因此，我们只要能将等腰梯形同一底上的两个角转化为等腰三角形的两个底角，命题就容易证明了． 　　证明方法1：过点D作DE∥AB交BC于点F，得到△DEC． 　　∵AB∥DE， ∴∠B=∠1， 　　∵∠B=∠C， ∴∠1=∠C．　∴DE＝DC． 　　又∵AD∥BC，　∴DE＝AB=DC． 证明时，可以仿照性质证明时的分析，来启发学生添加辅助线DE． 证明方法2：用常见的梯形辅助线方法：过点A作AE⊥BC， 过D作DF⊥BC，垂足分别为E、F（见图一）． 图一 图二? 证明方法3： 延长BA、CD相交于点E（见图二）． ????通过证明：验证了命题的正确性，从而得到：等腰梯形判定方法 ? ?等腰梯形判定方法 在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形． 几何表达式：梯形ABCD中，若∠B=∠C，则AB=DC． 　　【注意】等腰梯形的判定方法：①先判定它是梯形，②再用“两腰相等”“或同一底上的两个角相等”来判定它是等腰梯形． 强化训练，当堂达标 1.下列说法中正确的是（ ）． （A）等腰梯形两底角相等 （B）等腰梯形的一组对边相等且平行 （C）等腰梯形同一底上的两个角都等于90度 （D）等腰梯形的四个内角中不可能有直角 2.已知等腰梯形的周长25cm,上、下底分别为7cm、8cm，则腰长为_______cm． 3.等腰梯形一底角，上、下底分别为8，18，则它的腰长为______，高为______，面积是_________． 4.梯形两条对角线分别为15，20，高为12，则此梯形面积为_________． 5.已知等腰梯形中的腰和上底相等，且一条对角线和一腰垂直，求这个梯形的各个角的度数． 6.已知，如图，在四边形ABCD中，AB＞DC，∠1=∠2，AC=BD，求证：四边形ABCD是等腰梯形． （略证 ，AD=BC， ，∴ AB∥DC） 7.已知，如图，E、F分别是梯形ABCD的两底AD、BC的中点，且EF⊥BC，求证：梯形ABCD是等腰梯形． 8.已知：如图，在四边形ABCD中，∠B=∠C，AB与CD不平行，且AB=CD．求证：四边形ABCD是等腰梯形． 9.如图4.9-9，梯形ABCD中，AB∥CD，AD=BC，CE⊥AB于E，若AC⊥BD于G．求证：CE=（AB+CD）． 交流展示，适度拓展 1. 证明：对角线相等的梯形是等腰梯形． 已知：如图，梯形ABCD中，对角线AC=BD． 求证：梯形ABCD是等腰梯形． 　　分析：证明本题的关键是如何利用对角线相等的条件来构造等腰三角形．在ΔABC和ΔDCB中，已有两边对应相等，要能证∠1=∠2，就可通过证ΔABC ≌ΔDCB得到AB=DC． 　证明：过点D作DE∥AC，交BC的延长线于点E， 又 AD∥BC，∴ 四边形ACED为平行四边形， ∴ DE=AC ． 　∵ AC=BD ， ∴ DE=BD ∴ ∠1=∠E 　∵ ∠2=∠E ， ∴ ∠1=∠2 　又 AC=DB，BC=CE， ∴ ΔABC≌ΔDCB． ∴ AB=CD． ∴ 梯形A