美术学科与教学论课件-外国美术教育发展史.pptVIP

美术学科与教学论 美术系 第二节 外国美术教育发展概况 一、西方艺术教育的起源 （一）古希腊的艺术教育 1、斯巴达教育中的艺术教育的地位:它仅仅被作为种达到培养优秀战士为目的的一种手段。 2、雅典教育中的艺术教育的地位：与斯巴达尚武的精神不同，雅典人所向往的是一种既能发展人的身体又能发展人的心灵的教育。 MEISHUJIAOYUXUE 3、古希腊哲学家柏拉图（前427-347年）始终都坚持至高无上的艺术是治理国家的重要手段。 4、另一名古希腊著名哲学家亚里斯多德，则是西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况，进行年龄分期，并施以不同教育的人。 古希腊雅典的美术教育思想：艺术具有陶冶人心灵的作用，健康的艺术可以作为儿童成长过程中不可缺少的一种养分，通过艺术在儿童的心灵中培养高尚的情操，就为人生教育打好了基础。 MEISHUJIAOYUXUE （二）古罗马的艺术教育 古罗马的教育是古希腊教育的继续。古罗马时期的贺拉斯（前65-前8年）在艺术的审美作用方面，提出了“寓教于乐”的著名教育观点。 二、西方美术教育的发展 1、中世纪的行会美术教育 与古希腊、古罗马时期的美术教育重视培养人的素质不同，中世纪(公元476年-15世纪中期)的美术教育几乎只有是种纯技艺性的工匠教育 MEISHUJIAOYUXUE