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——我幸福，我是初中毕业班班主任 老师难当，班主任难当，毕业班的班主任更难当，这是大多数老师的看法。但我却认为，当老师快乐，当班主任充实，当毕业班的班主任更是幸福。在实际工作中，我是这样做的。 第一、要求学生明白几个观念 1、班级是大家的 从进班级的第一天起，我就给学生摆出了这个观点。306班的主人是你们自己，我呢？是看客是督察员而已。班上设班好干部，一切事务都由专人负责。为此，我们班先后开展了“今天我当家”“人人为我，我为人人”以及“我为班级建言献策”等班级自治活动，而且，每一位学生还将自己的管班措施及理想班级寄言写下来，然后装订成册，书名《阳光九四》，它成了管班的法宝，也成了同学们的行动指南。在活动中，同学们各出奇招，互帮互评。既调动了他们的积极性，使其有事可做。更增强了其主人翁责任感，也为我减轻了不少负担。 2、学习是自己的事，学习是一种习惯 这两句话我用榜书大字写好贴于教室的前后墙。我认为学习是自己的事，自己不想要，老师再负责也没用，这就正如往盖了盖子的水桶里注水，你在怎么努力，也是枉然。我也常跟学生讲要将学习当成吃饭穿衣一样每日毕不可少，成为一种日常习惯，不管怎么样，就是不能闲着。在我班教室的显眼处，张贴有“中考前线，闲人免入”八个大字，我跟学生解释说“此闲人，指的是我们班那些无事可做的人”。 3、好成绩不一定是好学生，成绩差同样能做好人 熬到了毕业班，尤其是最后一个学期，很多班主任把绝大多数的精力放在几个尖子生的身上。对其余几十个学生但求“平安”，这种心态可以理解，但毕竟那些有问题的学生是主体，他们才是最需要你关爱的人，他们才是班上的“隐患”。理顺了他们，对班级管理有很大的帮助。其实他们中大多数只是在学习能力上不及他人，但在其他方面他们同样可以是佼佼者。所以我从不以成绩论英雄，而是特别注重学生的人品，于是“正品行”也就成了我们班的道德准则。恰恰相反，有的班主任或老师对他们的行为表现睁一只眼闭一只眼，是非好坏不予评价，使学生更加的盲目。 4、必须像个学生 我常用“高标准，严要求”来规范学生。我认为我改变不了世界，改变不了他们的本性，但在94班，就必须以学生的身份和将来如何立足社会等方面来严格要求自己。例如，在94班，你找不出一个戴首饰或穿拖鞋批衣服的学生，“肃穿戴”是准则。另外，我们班基本上没有搞卫生的习惯，绝大多数学生都非常自觉，道理讲通了，有谁愿意天天吃灰呢？又如，我们班基本上没有迟到的现象，每天早自习6：15所有学生都能准时进教室，尤其值得一提的是我们班有一位学生因特殊原因不能寄宿，但他每天早上都能从几里外的地方风雨无阻准时赶到教室。有的人会说还有几天啊，让他们去吧！但我认为不到中考的时候绝不能放松。所以我和学生一起定了一个目标，从中考前30天起，每天每科进步0．5分，加上当前各科的分值，这就是你达到的目标，也是你现在的奋斗目标。每天临睡前，我都会问一问学生今天是否达到了目标。这样的计划对那些连拿毕业证都有问题的学生无疑是一种鞭策，也是一种信心的源泉。 第二、对我的要求 1、要求学生做到的我先做到，努力当表率 我迷信身正不怕影斜，我也信奉正人先正己。我要求学生守时，我也从不迟到。记得有一次我身体欠佳直到凌晨两点多才能休息，但第二天早上出操我还是准时地站到了操场上。我要求学生认真学习，我也从未放松过提高自己，在教室里，学生学，我也埋头苦干。 2、换个心情，变种方式处理问题 在处理学生的问题上我也有过莽撞，不理智的时候，但结果并不理想，反而师生之间隔阂越来越深。所以不管遇到什么问题，我都先冷静下来，尽量“润物细无声”，如前段时间雨水不断，一天因大雨有几位学生迟到，我没有说什么，只是在黑板上写了一首打油诗“小小春雨又一场，淅淅沥沥本无妨。只怪事先不通知，真是苦了读书郎。”同学们一看，会心地笑了，我知道，效果达到了。 3、少讲废话，不谈大道理 初三的学生说大不大，说小不小。他们追求个性的愿望是那么的强烈，所以他们对那些“肺腑之言”、“谆谆诱导”之类的话总是非常敏感，也非常排斥。我认为，与其在班上海阔天空“天方夜谈”，不如单独找学生就其最实际的问题提出一些有效建议。与其硬性规定学生进步多少分几个名次，不如帮其细化目标以及实现方法。只有当他们最原始的需求得到了满足，他们才可能静下心来和你来谈理想谈抱负。 第三、取得成绩 我班受到学校重视，在全体科任教师的共同努力下，我班在今年的中考中取得了大丰收，全班参加考试率为100%，其中考上高中的人数为43人，仅有10人没有被高中录取，我班罗传烽同学在中考中，在全县排名第10名，被凯里一中录取，陈通占被凯里学院附中录取，其他的同学被一中和三中录取。