二次函数实践与探索一课件.pptVIP

学习目标 1.通过探索,让学生学会运用二次函数及其图象与性质解决实际问题。 2、通过教学中的探索活动, 渗透数形结合思想,培养建立二次函数模型解决实际问题,将实际问题转化为数学模型的能力. 3、通过教学中的探索活动,让学生体会到团结合作的乐趣。 自学提示 课堂训练 教材P95练习 归纳小结 1. 本课时学习什么新内容? 运用了哪些数学思想方法? 2. 通过本节课的学习, 你有什么收获?有什么困惑? 课堂作业 如图2,某幢建筑物从10米高的窗口A处用水管向外喷水,喷出的水呈抛物线形状,如果抛物线的最高点M离墙面1米离地面12米,则水流落点B离墙的距离是多少米. 作业 1.(必作题)P25----习题27.3中1、题; 2.(选作题)某校初三年级的一场篮球比赛中(如图4),队员甲正在投篮,已知球出手时离地面高 m,与篮圈中心的水平距离为7m,球出手后距离为4m时达到最大高度为4m,设篮球的运动轨迹为抛物线,篮圈距离地面3m.(1)问此球能否准确投中(2)此时,若对方队员乙在甲前面1m,处跳起盖帽,已知乙的最大跳高为3.1m,那么他能否获得成功? * 桃溪初中 数学组 第2个问题也是求函数y=－x2+2x+0.8 的最大值，第3个问题就是求如图(2)中的B点的横坐标； 结合自学提示自学P24问题1内容，边自学边思考边动手，时间10分钟。 1、问题1中柱高0.8m与二次函数图象中那个线段的长相对应？可知抛物线中哪个点的坐标？ 2、要求出喷出水流的距水平面的最大高度需要通过求出抛物线中的什么来得到？怎样用二次函数知识来求出？动手做一做 3、要求出水池的半径至少是多少时才能使水不溅落到水池外，实质就是求抛物线中什么的长至少是多少,通过求什么可以得到？怎样求？求出的结果结合题意来看是否都能满足？二次函数自变量的取值范围是多少？ A O A O y x y=-x2+2x+0.8 最大高度 顶点纵坐标 实际问题与函数知识的对应 由y=-x2+2x+0.8配方得 y= －(x-1)2+1.8 ∴最大高度为1.8m 函数对应法则的应用 喷出的水流距水平面的最大高度是多少？ B A O y x B y x A O Ｂ 水池的半径至少为多少时，才能使喷出的水流都落在水池内？ 分析题意： 水池为圆形， O点在中央， 喷水的落点离开圆心的距离相等。 A O y x 最小半径 线段ＯＢ的长度 (Ｂ点的横坐标) ∴最小半径为２.３４m 自变量的取值范围的实际意义 Ｂ Ｃ 令y＝０,即－(x-1)2+1.8 =0　 则x的值为 x1≈2.34 x2≈– 0.34 舍去 水池的半径至少为多少时，才能使喷出的水流都落在水池内？ (不合题意,舍去) 拓 展 转 化 ， 加 深 理 解 一个涵洞的截面边缘成抛物线形，如图，当水面宽AB＝1.6m时，测得涵洞顶点与水面的距离为2.4m，离开水面1.5m处，涵洞宽ED是多少？是否会超过1m？ A B Ｂ D Ａ E 思考：如何建立适当的平面直角坐标系？怎样运用二次函数知识通过求什么来求ED长？怎样求出抛物线的函数解析式？ 问题2 y x O 点题 分析 建立适当的平面直角坐标系，求出抛物线的函数解析式； y x O y x O 方法1 方法2 方法3 还有其它方法吗？ Ｅ Ｄ Ａ y x O 引导建系 标识题意 (0.8， -2.4) (-0.8,-2.4) (0,0) 求出解析式 y=-３.75x2 点题 分析 问题(1)：建立适当的平面直角坐标系，求出抛物线的函数解析式； B 标识题意（难点） 求对应解 问题(2)离开水面1.5m处，涵洞宽ED是多少？是否会超过1m？ 离开水面1.5m 点题 分析 Ｅ Ｄ Ａ y x O (0.8， -2.4) (-0.8,-2.4) (0,0) y=-３.75x2 B (?,1.5?) Ｅ Ｄ Ｂ Ａ ０ x y 问题（３）小船宽为１m，高为1.5m，能否通过？ 能否通过？ 学生讨论 如果按如图所示建立坐标系二次函数的关系式是什么？ Ｅ Ｄ Ｂ Ａ ０ x y 问题（３）小船宽为１m，高为1.5m，能否通过？ 当x＝0.5时 　得 y=1.46 ∵1.461.5 ∴不能通过 难点： 这里的y值表示的是涵洞的高 　　探索实际问题的数学模型，实践对应关系的实际应用。 F(0.5,0) *