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苏科版八（上）数学平行四边形的特征（二）教案
翔宇教育集团课时设计活页纸
课 题 平行四边形的特征（二） 课型 新授课 主备人 赵永苓 教学目标 经历探索平行四边形的有关特征的过程，发展学生的发现问题和解决问题的意识，培养学生合作交流的习惯； 2、掌握平行四边形对角线互相平分的特征，掌握平行线之间距离处处相等的性质，了解其简单应用。 教学重点 平行四边形对角线互相平分的特征，掌握平行线之间距离处处相等。 教学难点 学生的推理能力与说理习惯的培养。 教学过程 教 学 内 容 备课札记 教师活动内容、方式 学生活动方式
巡视、检查、指导
师生共同交流分析，指导画图步骤，仔细分析解题思路 一．复习回顾：
什么是平行四边形？
平行四边形的边、角有何特征？边、角的特征是通过什么方法得到的？
二．引入新课、交流学习新知：
由上一课的操作演示，我们已经知道平行四边形是中心对称图形，还发现边、角的一些特征，那么它的对角线有何特征呢？你是怎么发现的？能用什么方法证明你的猜想？
[（1）度量法
（2）折叠法 ]
结论：平行四边形的对角线互相平分。
三．例题练习：
例1：如图，在平行四边形ABCD中，已知对角线AC和BD相交于点O，△AOB的周长为15，AB=6，那么对角线AC与BD的和是多少？
回顾旧知
思考，回答问题
观察、实践、交流
思考、操作、交流、验证 教师活动内容、方式 学生活动方式 备课札记 组织讨论：能求出两条对角线的长度吗？
通过分析说明两条对角线的长度不是确定的值，但它们的和是一个确定的值。
四．实践操作：
要求学生在方格纸上画两条平行的直线，画出一些垂直的线段并量出它们的长度。
与同学交流一下，你有什么发现？
[结论：平行线之间的距离处处相等]
五．例题练习：
例2：如图，平行四边形ABCD的周长为36cm ,由钝角顶点D向AB、BC引两条高DE、DF，且DE=4 cm，DF=5 cm。求这个平行四边形的面积。
引申：∠1与∠B的关系怎样？为什么？
例3：平行四边形的两条对角线长分别为8 cm和10 cm，则其边长的范围是 ；
变：如果平行四边形的一边长为8，一对角线长为6，那么另一对角线长m的取值范围是 。
六．课堂练习：P34 T1、T2
七．作业：（见作业纸）
动手画图形，并进行测量。
交流所得，并用语言描述出来。
读题，应用所学知识解题
读题，回顾相关知识，并思考、解答。
翔宇教育集团宝应县实验初中 2004—2005学年度第一学期
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