苏教版小学六年级数学下册教案（表格式）【比教材好10倍的教案，路过别错过】.pdfVIP

苏教版小学六年级数学下册教案 苏教版小学六年级数学下册教案 苏苏教教版版小小学学六六年年级级数数学学下下册册教教案案 课 题 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题 教学内容 教科书第1页的例1、试一试和练一练，练习一的第1~3题。 1、使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百 分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。 教学目标 2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程 中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强 自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 教学重点 教学难点 预习要求 预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 ①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑 问。 ②通过查阅资料找出解决问题的方法。 ③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、 学法指导 体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 ④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见， 互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要 以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发 教学方法 挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中 的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学 情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创 新意识和实践能力的目的。 第 1 页 共 291 页 苏教版小学六年级数学下册教案 苏教版小学六年级数学下册教案 苏苏教教版版小小学学六六年年级级数数学学下下册册教教案案 教具准备 教学过程 教学行为 学习行为 备注 一、教学例1 1、出示例1中的两个已知条件，要求学生各自画线 段图表示这两个数量之间的关系。 学生画好后，讨论：画几条线段表示这两个数量比较 合适？表示哪个数量的线段应该画长一些？大约长多 少？你是怎样想的？ 提出要求：根据这两个已知条件，你能求出哪些问 题？ 引导学生分别从差比和倍比的角度提出如“实际造林 比计划多多少公顷”“原计划造林比实际少多少公顷”“实 际造林面积相当于原计划的百分之几”“原计划造林面积 相当于实际的百分之几”等问题。 在学生充分交流的基础上提出例1中的问题：实际造 林比原计划多百分之几？ 2、引导思考： 这个问题是把哪两个数量进行比较？ 比较时以哪个数量作为单位1？要求实际造林比原计划多 百分之几，就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？ 小结：要求实际造林比原计划多百分之几，就是求实 际造林比原计划多的公顷数相当于原计划的百分之几。 启发：根据上面的讨论，你打算怎样列式解答这个问 题？ 学生列式计算后，进一步追问：实际造林比原计划多 的公顷数是怎样计算的？要求4公顷相当于16公顷的百 第 2 页 共 291 页