新人教版小学二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案.doc

小学数学课堂自主学习教学模式 课题 万以内数的读法和写法 课时 一课时 课型 新授课 教师 教学目标 （知识与能力、过程与方法、情感与态度） 1、借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。 2、从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。 3、 通过读写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。 教学重点 万以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。 教学难点 掌握中间有零和末位有零数的读法和写法 课前准备 课件 学生学具 教学方法 自主学习 学习方法 自主学习 教 学 过 程 教学环节 导入 新课 1、复习数位顺序表。 2、看计数器上的数，复习数的组成。 这个数的最高位是（ ）位，它是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 3、看计数器复习百位数301和310的读法和写法，注意中间带零和末位带零的读法和写法，以及那当上没有计数单位就用0占位。 第一次 交 流 一（自学教材85的例7，重点观察： 1、看第一个计数器，读数时怎么读？ 2、第二个计数器个位和百位上一个珠子也没有，写数时用什么占位，读数时百位上的0怎么读？个位上的0怎么读？ 3、第三个计数器，十位、百位上一个珠子也没有，写数时用几个0占位，读数时读几个0？ 二、对照自学提示认真看书，边拨珠边读数，并用笔把重点内容构出来，自己看不懂的地方、解决不了的问题，或有疑问的地方做上标记。 1.说一说各个数位上都有，怎样读？ 2.说一说中间或末尾有零的数怎样读？ 3.想一想万以内的数怎样读？ 三、自主交流各自在课前自学提纲提示中不能解决的问题或有疑问的地方。 （1）、在本组内互相交流解决各自看不懂的地方、解决不了的问题或有疑问的地方，组内解决不了请组长记下来。 （2）、每组派一个代表，汇报本组内不能解决的问题，或有疑问的问题。 （ 3）、在全班交流解决在组内不能解决的问题，或有疑问的问题，学生之间互相不能解决的问题有教师引导解决。 3、学生之间互相质疑，相互解答。 4、教师预设问题。 (1)中间有零的数怎样读？ （2）末尾有零的数怎样读？ 四、自学教材86的例8， 思考： 1、说一说这些数的组成。 2、在计数器上拨一拨。 3、写一写。 4、万以内的数怎样写？当中间或末尾一个也没有时怎样占位？ 对照自学提示认真看书，边拨珠边读数，并用笔把重点内容构出来，自己看不懂的地方、解决不了的问题，或有疑问的地方做上标记。 五、学习万以内数的写法。（顺思导学） 让学生们独自根据读法在计数器上拨珠，再根据拨珠的结果写数。 万位千位百位十位个位 一千三百四十二 （ ） 写作： 三千零六十九 （ ） 七千零一 （ ） 二千七百 （ ） 一万 （ ） 检查课前自学情况 一、填一填 1、从 ( )位起，按照数位顺序读； 2、千位上是几就读 ( )，百位上是几就读（ ）十位是几就读 （ ） 个位上是几 就读 （ ） ； 3、中间有一个 0 或 两 个 0，只读（ ）零 。 4、末尾不管有几个0，都（ ）。 说一说，拨一拨，读一读。 二、写一写 六千零三 六千零三十 六千三百 六千三百零三 六千零三十三 合作交流 1、集体订正检测题。自主交流在做检测题中出现的问题，学生之间互相纠正。 2、集体订正检测题二，并且同桌互批。自主交流时让学生说一说这些数是由哪些数组成的，怎样在计数器上表示出来，并写出来。 3、老师根据学习内容和学生的自学情况提出质疑。 4、中间或末尾有零的数怎样读、怎样写？ 分层练习 一、基本练习 1、读一读 7438 读作： 3624读作： 1057 读作： 5002 读作： 1507读作 10000读作： 7000读作： 1500读作： 1050读作： 2、写出下面各数 二千零六写作：（　　 ） 五千八百七十二写作：（　　） 九千一百写作：（　　　） 四千六百零八写作：（　　　） 五千零四十写作：（ ）九千零一十五写作：（ ） 二、提高练习 1．小判官。 （1）五千零八写作500008（　 ）