《信息技术在“三步五段式”教学模式中应用的实践研究》研究总结报告.doc

《信息技术在“三步五段式”教学模式中应用的实践研究》研究总结报告 一、课题简介 课题由来：21世纪是信息世纪，21世纪的教育是信息化的教育.信息技术的迅猛发展，使师生在信息环境下教与学逐步成为现实。信息环境下的教学模式则是以学生自主性、探究性学习为主，富于多向互动性的多种学习行为，传统的教学模式在某种程度上已经适应不了现代教育的需求，信息技术环境下的教育不仅是教育信息化的必然产物，也是教育改革发展的必然走向。本课题旨在深入推进“三步五段式”教学模式的进一步改革和创新，促进信息技术与高效课堂的深入有效的整合，促进师生教与学思想和行为方式的变化。促进我校教学质量与学生整体素质的提高，促进教师专业的发展。而且我校从2009年3月至今摸索的“三步五段式”课堂教学模式改革已经进入专家论证和推广的阶段，因此我们认为在初中语文课堂教学模式的改革实践中信息技术与“三步五段式”高效课堂模式的深入推进的研究，特别适应于目前的实际情况，值得我们为此进行探索。我校教师人手一“本”教室每室一“机”，计算机设备和电子白板的普及与更新处于全市前列,学校现代化的教学装备为我们的研究提供了物质基础。信息技术的迅猛发展，使信息技术在学校教育教学中的应用越来越普遍。信息技术在改变着人们日常生活的同时确实也在悄然改变着传统的学习方式。信息技术环境下的教育不仅是教育信息化的必然产物，也是教育改革发展的必然走向。因此我们认为在初中语文课堂教学模式的改革实践中信息技术与“三步五段式”高效课堂模式的深入推进的研究，特别适应于目前的实际情况，值得我们为此进行探索，这对于如何高效地利用现有的信息化设备和信息资源，进一步优化创新我们的教学模式和教学方法，有着非常重要的意义。 课题界定：我校的“三步五段式”教学模式经过全体教师几年的的探索和改革,尤其是在教学方法和教学模式上的探索，对提高本校的教学效率和教学成绩方面确实取得了很大成效，成为青铜峡市的龙头学校，多次被评为自治区和市的名牌学校，也成为诸多学校纷纷仿效的典范。本课题主要研究的是将信息技术、信息资源与学科教学有机结合 ,通过在各学科教学中有效地应用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生创造生动的信息化学习环境，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的效果。 教学模式：是指在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型的教学活动的基本结构或框架，表现教学过程的程序性的策略体系。它包括的要素有教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价和师生关系等方面在原有的教学模式的基础上有合理的创新。 三步五段式教学模式: 是指我校基于全市开展高效课堂大研讨之际由陈英君校长提出的“三步五段式”高效课堂教学模式结构的构想。“三步” 即“课前、课中、课后”三个步骤， “五段”指课堂教学过程中安排师生共同参与学习的“导学、自学、互学、测学、思学”五个环节。 研究目标：通过在各学科教学中有效地应用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生创造生动的信息化学习环境，使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力。深入推进“三步五段式”教学模式的进一步改革和创新，促进信息技术与高效课堂的深入有效的整合，促进师生教与学思想和行为方式的变化。促进我校教学质量与学生整体素质的提高，促进教师专业的发展。 研究内容：一是调查了解当前语文信息化教学的真实水平及存在的问题；二是基本构建形成基于现代信息技术环境下“三步五段式”教学模式与信息技术优化整合的策略；三是探索并总结信息化时代，改革传统语文教育思想和模式；四是在研究的过程中，不断提高研究者的自身研究与教育的能力，从而促进自身的专业发展。 二、课题研究情况 1．充分做好开题前的技术准备工作，结合课题开题论证会，根据专家提出的修改建议，继续深入完善实施方案。课题组教师全面实施加强交互式电子白板和信息技术在“三步五段式”教学模式中整合应用的实践研究。 2．市教培中心周永新老师多次到我校对全体一线的教师进行微课的制作和录制方面的培训，并针对老师们在制作和录制方面出现的问题给予耐心的指导解答。全组成员利用备课组活动时间，相互学习微课制作和西沃白板的运用技术等技术，并积极参加等各级各类的信息化教学技术的培训活动。 3．收集实验过程中的资料和信息，总结信息技术在“三步五段式”教学模式中整合应用的实践研究的资料。 4、在实践学习中掌握信息化教学技术，全组成员参加了青铜峡市教育局组织的2015年教育信息化运用工作现场会。承担了信息化教学下的“信息化在三步五段教学中的运用课堂大赛”的观课、议课和评课活动、“微课评比大赛”、“信息化能力运用测试”