《以国学经典为载体，培养小学生良好行为习惯策略与方法的实践研究》课题研究计划.docVIP

《以国学经典为载体，培养小学生良好行为习惯策略与方法的实践研究》课题研究计划 《以国学经典为载体，培养小学生良好行为习惯策略与方法的实践研究》经过一年多的研究，现已全面进入课题研究的实践与探索阶段。为保证课题研究的质量，现将2016年度课题研究计划制定如下： 一、课题研究的指导思想 本年度，《以国学经典为载体，培养小学生良好行为习惯策略与方法的实践研究》课题实验总的指导思想是:以课题实验方案为抓手，在课题指导组及有关专家的帮助下，立足学校实际，深入开展课题研究，扎实推进实验进程，初步探索通过国学经典培养学生良好行为习惯的内容、方法和评价体系，不断提高广大教师的研究能力，提高学校德育水平。 二、课题研究的总体目标和具体目标内容 （一）总体目标 1.?探索通过国学经典培养学生行为习惯的有效策略，帮助学生养成良好学习习惯、生活习惯和日常行为习惯。 2.?探索出国学教育与德育工作有机结合的新途径，并将德育渗透到各个学科中，教师之间能够协作与交流，树立正确的教师观、育人观。 3.在学校形成以国学经典陶冶性情，提高心智，净化心灵，指导自己行为和人生追求的校园文化氛围。 （二）具体目标内容 1.礼仪习惯 孝敬父母，懂得感恩，上学离家或放学回家跟家长打招呼； ?尊敬老师，见面行礼问好； 吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”； 关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动； 有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语； 同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号； 升国旗、奏国歌要肃立、行队礼； 2、学习习惯 课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课； 课前准备好学习用品，静待老师上课； 上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳； 上课专心听讲，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考； 作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； 按时完成作业，做到独立、耐心、细致； 学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； 考试答题要细心、准确、书写规范。 3、生活习惯 认真值日，自觉保持教室、校园整洁卫生； 遵守学校或班级纪律； 遵守交通规则，乘坐公交车主动排队、主动让座?； 早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生； 出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律； 积极主动打扫教室，不带零食入校，不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德； 看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智； 在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动。 三、课题研究的具体措施 （一）营造良好的国学经典和行为习惯教育氛围 1.利用各种阵地进行规范的宣传。用《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，规范学生的行为，要求学生从点滴做起，从自己做起，从现在做起。利用班会、班队活动，校园广播、黑板报、宣传栏等，让每一面墙壁都会讲话，促使学生正确认识行为规范，深刻体味国学经典对于行为习惯的指导意义和获得正确的情感体验，形成符合规范的行为导向。 2.多种教育方法并举形成教育合力。班会讲，老师讲，学生讲，班干部讲，家长讲等多种方法结合，让学生认识到国学经典的博大精深，明白养成良好行为习惯的道理，产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。 3.发挥榜样的力量。通过国学经典中树立起的古代先贤的事迹；同时教师要为人师表，率先垂范；推出示范学生，使全体学生“学有榜样，赶有目标”。 （二）对学生进行行为规范的认知教育 通过国旗下讲话、校本课、语文课、品德课、常规教育等活动，让学生端正认识态度，明确行为目标。 （三）对学生的行为规范要常抓不懈，强化训练 “习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在教师严格的训练、学生有意识的反复训练中养成的。小学生的自制能力差，一些良好行为习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，经常督促，直到巩固为止。强化学生的行为训练，能使学生形成良好的行为习惯，关键的一环是“导之以行”: 1.寓规范训练于阵地建设之中。具体包括班主任的班会课，少先队活动。 2.寓规范训练于日常生活之中。 3.寓规范训练于各种活动之中。升旗仪式、值日、课间操、课间活动、学校的各种实践活动、校外活动。 4.在学科教学中渗透养成教育:学校教育是养成教育的主阵地，而课堂教学则是养成教育的主渠道。教师在开展养成教育时一定要根据学科特点，充分利用好教材中的养成教育因素，把养成教育贯穿于各科教学之中。利用一朝一夕，通过每一件事，每一节课的长期熏陶使养成教育达到目的。 （四）开展丰富多彩的活动，陶冶学生的情操，达到养成教育目的 积极开展各项活动，让学生在活动中提升素质，