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警惕当代媒介角色的异化现象 　　摘要：所谓媒介角色异化，就是指媒介脱离了其本来应当扮演的社会角色，成为统治和控制人的一种反常力量。随着现代科学技术突飞猛进的发展，大众传播事业全面繁荣，异化成为一种普遍现象。本文主要以电视媒体维权栏目为例，探讨当代媒介角色异化现象的原因及主要表现，并提出对策建议。 　　关键词：媒介角色；电视媒体维权栏目；异化 　　中图分类号：G206文献标识码：A文章编号：1672-8122（2011）11-0027-02 　　 　　 　　一、什么是异化 　　“异化”（alienation）是个哲学和社会学的概念，始创于黑格尔，继承于费尔巴哈，完成于马克思。它所反映的实质内容，不同历史时期的学者有不同的解释。其主要涵义都认为异化是对象化、物化的延伸，是由人创造他物而他物又束缚了人的过程。随着现代社会的发展，大众传播事业全面繁荣。所谓媒介角色异化，就是指媒介脱离了其本来应当扮演的社会角色，成为统治和控制人的一种反常力量。维权性电视栏目是近年来崛起的一种新型服务类节目，主要以媒体帮助权益受到侵害的民众“讨回公道”为报道内容，如江苏城市频道的《石头会说话》等。本文主要以电视媒体维权栏目为例，探讨媒介角色在当代激烈竞争中出现的异化现象。 　　二、媒介角色出现异化的原因 　　（一）媒介自身改革与商业利益的驱动 　　20世纪90年代以来，大众传媒进一步走向市场，电视媒体之间的竞争日趋激烈；都市报获得长足发展，形成对电视的直接冲击；互联网更是从根本上动摇了电视的霸主地位。大众媒介与受众构建一种供需关系，受众因素融入到传播过程中，成为大众传媒赖以生存的物质基础。在此影响下，大众媒介迎合受众的喜好，有意增多了违背常理、违反常规的“黄色新闻”的比重，造成对受众正向引导的缺失。这类丑恶新闻在媒体上的长期现形，也使其成为媒介报道内容的一个重要组成部分，使受众慢慢形成对其“正常化”与“合法化”的印象。 　　（二）受众媒介素养与迅速到来的全媒体时代的要求存在差距 　　“媒介素养”教育，就是指导受众正确理解、建设性享用大众传媒资源的教育。全媒体时代的今天，大众传媒已经织成一个无孔不入的巨大网络覆盖了社会的每个角落，公众必须学会如何正确理解并充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。 　　1.受众与媒介的互动关系与可转化性日益密切。传统传播机制中，受众处于被启蒙者的位置，造成了社会公众为主体的受众在社会事务中参与意识的“惰性状态”。随着全媒体时代到来，民生新闻和以“微博”为代表的新型传播途径的出现，民众有了发表自我言论的自主权，实现了政府、媒体的议程设置向公众议程设置的转换。民众向媒体提供自己的乃至身边的信息，引起社会的关注、寻求解决问题的途径。“媒介素养”在原先的低起点上实现突破，大众媒介日益成为“受众自己的媒介”。 　　2.受众对媒介传递的信息存在误读的现象。受众的信息解读情况对传播效果有至关重要的作用。全媒体时代给广大受众带来了海量的信息，但受众由于思维定势、刻板印象等心理因素，不能深刻理解、准确把握媒介传播与信息内容，对新闻信息或传播者产生误解，导致与传播者主观意图相偏离的情况。例如2006年发生在南京的“彭宇案”，许多受众在报纸、电视、网络等媒体的广泛报道中，产生“好事做不得”的投射心理。媒介原本激励公众践行助人为乐等社会公德行为的传播意图与受众反应产生较大差距。 　　（三）媒体自身专业性不足，职业道德滑坡 　　大众媒介应当具有客观、公正、平衡的报道方式和实事求是、通情达理的评论方法。我国新闻传播法律体系目前还不完善，媒介自律很大程度上决定新闻的质量，这样的自律主要是通过记者、编辑、主编等“把关人”的把关活动来实现。一些新闻单位和媒介从业人员由于专业素养不够、职业道德滑坡，加上利益、人情等因素作怪，纵容和默许了媒介传播中的不正之风。或是为了吸引受众眼球，报道公众人物隐私及盲目炒作，造成报道的娱乐化、低俗化。这是造成大众媒介角色异化的一个重要原因。 　　三、媒介角色异化的主要变现 　　（一）媒介由“舆论监督者”向“社会执法者”异化，导致“把关人”权力滥用 　　新闻工作者的首要任务是传播新闻信息，其次是联系相关部门，使之与民众进行有效沟通，扩大事件正面效果，抨击丑恶现象，实现舆论监督。媒体只是负责报道的新闻单位，它反映问题而不是解决问题，记者本身也没有维权的职业要求。电视媒体维权栏目，以维权记者帮助民众维护权益的整个过程作为报道的内容，记者则作为推动过程发展的工具而存在，这与媒体传递信息的基本功能定位产生分歧。采访活动中，维权记者在一定程度上代表着媒介整体，受众对此也十分认同。这使得记者极容易将自身个体置于媒介集体之中，扩张了自己的权力。这种工具化的存在，超越了本该在社会和职业中扮演的角色，从舆论的“