七年级数学上册 第3章 整式的加减 第4节 整式的加法 1《同类项》教案1 （新版）华东师大版.docVIP

3.4 整式的加减 同类项 教学目标 1、学生理解、掌握同类项的定义 2、会根据定义识别同类项； 3、通过“同类项” 概念的学习，继续培养学生运用定义进行判断的能力； 教学重点和难点 重点：同类项的定义。 难点：识别同类项。 课堂教学过程设计 引入： 在上课前，我说这样一段话，请同学们用一个成语概括出来：同类的东西常聚在一起。多指坏人臭味相投，勾结在一起。 在生活中，我们常常把具有相同特征的事物归为一类。在多项式的各个项中，也可以把具有相同特征的项归为一类， 复习提问： 问题：多项式有几项，分别是什么，上述多项式的哪些项可以归为一类，归为同一类的项有什么相同特征。（学生自由发表意见，教师把分类后各项用线连接起来） 总结：（1）3与5可以归为一类，－4与2可以归为一类，还有－3与5也可以归为一类． （2）3与5只有系数不同，各自所含的字母都是x、y，并且x的指数都是2，并且x的指数都是1，y的指数都是1。 问题：为什么把－4与2可以归为一类？ （学生说明－4与2可以归为一类的原因） 概念：像这样，所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项。（板书） 问题：根据同类项的概念，你能写出两个单项式并且是同类项吗？ （学生自由板演，教师、学生共同评价正误） 说明：所有的常数项都是同类项。（板书） 比如．前面提到的多项式中，－3与5也是同类项。 说明：对于同类项的概念，有