浅谈小学低段写字教学的问题与对策.docVIP

小学写字论文 不能让写字教学成为“配角” ——浅谈小学低段写字教学的问题与对策 【摘要】小学低段写字教学如何贯穿于小学阶段的语文教学，这将是我们如何真正落实写字教学的一个重要举措。本文就三个问题教师指导能力弱化、教学规范意识淡化和教学指导过程虚化，提出八个对策：教师培训，提高范写技能；改变观念，学习汉字文化；制定计划，坚持训练正确姿势；提高汉字笔画书写要求；分解笔顺，增加考查；教师示范讲解；加强观察；“三步”评价，以期为语文教师和书法教师在指导低段学生书写教学上提供有意义的教学参考。 【关键词】低段 写字教学 指导 评价 随着对写字教学的重视，目前，许多学校开设了写字课，配备了专职写字教师。但一两个专任教师对于全校学生的写字教学犹如杯水车薪，作用有限。不管是否开设写字课，是否配备写字教师，要真正提高写字教学效果，还必须依靠语文教师这支“主力军”，因为写字教学与语文教学关系密切，写字教学也是语文教学的组成部分。小学语文课文用楷体字印刷，笔者认为其目的也是让学生在阅读中，感受到语言美、文字美，向学生进行无声的写字教育。小学低段是写字教学的启蒙与起步阶段，对学生书写习惯的养成和书写技能的形成将起着奠基作用，产生深远影响。笔者在中高年级写字教学中发现许多书写问题是由于低年级没有喝好“开口奶”而造成的，而习惯成自然，纠正起来十分费劲。因此