苏教版小学语文五年级上册《滴水穿石的启示》教学实录.doc

《滴水穿石的启示》教学实录 　 【谈话导入，揭示课题】 师：同学们，今天我们来学习一篇新课文。大家齐读课题。 生：（齐读） 滴水穿石的启示 师：谁来说一说，什么是“启示”？ 生：我认为“启示”的意思就是启发我们、暗示我们应该怎么做。 师：还有谁想说？ 生：启示就是一些道理。 师：启示就是让我们明白一些道理，给我们一些新的思考。是这样吗？ 滴水穿石到底给我们什么样的启示呢？今天我们就随着作者一起走进课文。 【初读课文，整体感悟】 师：现在同学们打开书，自由读一读课文。注意读准字音，读通句子。想一想，滴水穿石带给人们什么样的启示。开始吧。 生：（自由读课文） 师：读完了吗？老师发现同学们刚才读得特别认真。生字词语都认识了吗？老师考考大家怎么样？ 生：好。 师：（投影出示）谁愿意读一下？ 生： 安徽 碳粒 白炽灯 纲目 自谋生计 小贩 迷恋 权利 自勉 师：谁来评论一下？ 生：我觉得张继豪读得声音很洪亮，字音也比较准确，就是中间的“哦”声音可以去掉。 师：去掉口头语。好的，你再来读一遍。这一遍他读对了，大家跟读。 生：安徽 碳粒 白炽灯 纲目 自谋生计 小贩 迷恋 权利 自勉 师：读得非常好。红色的字是我们这一课要学习的生字，观察一下，想想你想提醒同学们注意什么？ 生：大家来看“纲目”的“纲”：这是一个左右结构的字。大家跟我读“纲目”。请注意这个字的偏旁，它是一个绞丝旁，而不是木字旁或者金字旁。 师：提醒得很有道理。 生：我提醒大家的字是自勉的“勉”。我们想，勉就是勉强的意思，因为没有力气而勉强，所以竖弯钩要把力给包住。组词:勉强。大家跟我读。 师：你的想象力很好。不过注意读音，应该是“勉强”（强读三声）。跟老师读：勉强。平常的学习中要多花力气，才叫“勉”。 师：刚才我们读了一些字词。再回到刚才的问题上：滴水穿石带给我们什么样的启示？你能用课文中的话来回答吗？ 生：要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 师：要读准确。还有没有同学想读？ 生：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 师：同学们很会读书，一下子就找到了这个非常重要的句子。我们一起来读。 生：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 师：这就是滴水穿石给予人们的启示！ 【品读词句，感受精神】 师：课文的作者一开始是从哪里感受到滴水穿石的力量的呢？我们一起来看课文的第一、第二自然段。同学们默读第一、二自然段，把你感受深的地方用笔画下来。 生：（默读，画感受深的词句） 师：谁来说说，你画了哪些句子？有什么体会？ 生：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。这里告诉我们做事要专一，要持之以恒，不要三心二意。 师：你能从中提炼出两个最重要的词吗？ 生1：目标专一，持之以恒。 生2：请大家看第一自然段。 原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。 从这我能体会到水滴也是经过不懈的努力。我体会最重要的词是“接连不断、锲而不舍、日雕月琢”。 师：好，你从三个词中体会到水滴的力量。注意刚才读的时候哪个音读得不准确？谁来纠正一下？ 生：锲而不舍。 师：我们一起来看一下这段话吧。请一位同学读一读，其他同学想一想，那些词最能看出水滴的那种精神？ 生：这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。 师：读得不错。谁来说一说，你还从哪个词中感受到水滴的力量？水滴那种坚持的精神？ 生：我从“几千年”、“几万年”感受到水滴一直锲而不舍。 师：几万年还没有结束，还有？ 生：还有很多很多年。 师：你怎么知道的？ 生：省略号。 师：大家注意看这个句子。这个句子当中有一个问号，你觉得作者知道答案吗？ 生：知道。 师：他既然知道答案，为什么还要问呢？ 生：这种写法叫设问，就是自问自答的意思，更能烘托出水滴持之以恒、锲而不舍的精神。 师：这种句子叫设问句，自己来提问，自己来回答。这样可以强调要表达的内容，让我们更好地体会水滴的那种精神。 【正反对比，领会表达】 师：我们反复地读这段话，能够感受到水滴的这种力量。可是，同为水滴，雨水就没有这样的力量。你发现了吗？到底是什么原因呢？你自己上课文中找找答案。 生：因为雨水既没有专一的目标，也不能持之以恒，所以它不能把石块滴穿。 师：你从哪儿找到的？ 生：我是从第四自然段找到的。、