苏教版小学语文二年级下册《小鹰学飞》教学实录s.doc

教学实录 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、 学会本课10个生字，绿线内的生字只识不写，认识两个新偏旁。 3、 让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 教学重点、难点： 1、学习生字词，了解课文内容，明白只有不断向高标准努力，才会更强。 2、练习分角色朗读课文。 3、展开合理想象。 课前准备： 多媒体教学课件、小鹰和老鹰的头饰、小鹰和老鹰的黑板贴画、学生课前阅读有关老鹰的生活习性 教学环节： 一、 激趣导入解课题 师：同学们，今天我们学习新课，在学习之前，我让大家猜一个谜语：铁嘴弯弯眼雪亮，海阔天空任飞翔。捕捉鼠蛇除虫害，不怕虎豹和豺狼。你们谁知道它是什么？ 生：鹰或老鹰。 师：那你们对老鹰这种动物了解多少？ 生：介绍老鹰的生活习性。 师：现在我让大家看一幅图（课件出示）谁能说说图上画的是谁？他们在干什么？ 生：一只老鹰和一只小鹰在飞行；一只老鹰在教小鹰学飞行；一只小鹰在向老鹰学飞行…… 师：好，今天我们就来学习《小鹰学飞》，（课件出示课题，板书课题：小鹰学飞）看了课题，你们想知道什么呢？ 生：小鹰在哪里学飞行？他学回为了没有？他学得怎么样？…… 过渡：师：同学们都很聪明，聪明的孩子遇到问题时，应该怎么办？ 生：自己动脑筋想办法，请教老师或同学。 师：那么你们刚才提的问题的答案在什么地方？ 生：在课文中。 师：现在，请同学们自读课文。 二、 问题导读学课文 师：（出示课件）1、自读课文，要求读准字音，遇到不认识的字多读两遍，争取把课文读通，看看这篇课文主要讲了一件什么事？ 生：读课文。这篇课文主要讲了一只小鹰跟着老鹰学飞行。 师：（课件出示）2、同学们快速默读课文，看看小鹰在学飞过程中，一共说了几次自己会飞了？他每次都是怎么说的？用横线画出小鹰说的话。 生：边读边画 师：小鹰说了几次？每次都是怎么说的？ 生：小鹰说了三次。第一次说：“我已经会飞啦！”第二次说：“我真的会飞啦！”第三次说：“现在……我总算……会飞了吧？” （教师课件出示这三句话） 过渡：师：小鹰说这些话时，到底学得怎么样？老鹰又是怎么回答的？请同学们带着这些问题来学习课文。 师：谁来读课文第一自然段？指名读课文。 生：一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！” 师：小鹰为什么这么高兴？ 生：因为它已经会飞啦！因为它已经能飞到大树的上面啦！ 师：是呀，它已经会飞啦，说明它练习得很努力，很刻苦。“已经”这个词应该怎么读呢？ 生：读重些，加重语气。 师：用笔在“已经”下面加上小圆点。请同学们带着高兴的语气再来读这句话 。 生：齐读小鹰的话。 过渡：师：小鹰说它已经会飞啦，老鹰满意吗？那老鹰又是怎么说的？谁来读课文的第二自然段。指名读。 生：老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。” 师：老鹰为什么这么说呢？ 生：老鹰嫌小鹰飞得还不够高；老鹰想让小鹰飞得更高些；老鹰对小鹰只飞到大树上不满意…… 师：是啊，做父母的，都希望自己的孩子是最好的，所以，老鹰是想鼓励小鹰飞得更高些，更远些。请同学们学着老鹰亲切、鼓励的预期再读这段。 生：齐读第二自然段。 过渡：师：刚才，老师带着大家学了“小鹰第一次学飞的情景”，老鹰对小鹰飞行的高度不太满意，那么小鹰第二次又是怎样学飞的？请同学们自由读课文的三四自然段。 生：自由读课文三四自然段 师：（课件演示），看图提问：这一次小鹰飞到了什么地方？ 生：飞到了大山的上空。 师：你们觉得这次小鹰飞行的高度和上次比较怎么样？ 生：比上一次高啦。 师：比上一次高，它心里会怎么想？ 生：它心里很高兴；觉得自己真的会飞了；他想妈妈这次肯定会表扬他…… 师：那么他是怎么对妈妈说的？ 生：它又高兴的喊起来：“我真的会飞啦！” 师：谁来学学小鹰的语气？ 生：用更加高兴、激动的语气读 师：你们觉得哪个词应该重读？ 生：真的。 师：你们想这次老鹰满意了吗？ 生：不满意。 师：你从哪里看出来的？ 生：老鹰摇摇头说：“飞的只比大山高，还不算会飞。” 师：如果是你，在练飞的时候已经努力，觉得自己飞得很高了，但是妈妈还不满意，你心里会怎么想？ 生：我会很伤心。我会很难过。…… 师：那么，你想让妈妈怎么说呢？（出示课件） 生：我想