人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》教学设计及修改说明.docx

?《秋天的雨》实践后调整修改后设计作品一、 激趣导入：?师：老师知道同学们是一群会读书、爱思考的孩子，也是一个个猜谜语的小能手，老师今天带来了一个小谜语，看谁的小脑袋最敏捷。?千条线，万条线，落到水中全不见。（雨）师出示多媒体课件。?同学们真棒！瞧，春雨使者，夏雨天使，冬雨精灵向我们走来了。（出示PPT）春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。……??……冬天的雨像一群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。师：一起美美的读一读，共同感受它们给我们带来的愉悦吧！?看，它们都来了，秋雨去哪儿？哦，原来它已经偷偷地躲到我们身边了。师：孩子们,小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁会读。生：秋天的雨师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的生：雨师：一起来响亮地读一读吧。生：齐读课题。二、预习探究：师：昨天老师让小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好？生：好师：请看屏幕出示生字：凉爽。认读，书空，（爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他）扇子，扇哪扇哪，（两个扇的读音区别，指导读好多音字）师：第三行生读:“衣裳，喇叭，钥匙。师：你还知道哪些轻声的词语？看看谁的积累更丰富。生畅所欲言的表达。三、 初读课文，整体感知：1、出示自学指导。2、一起来读读课文。强调读书习惯：（同学们要注意把书拿起，把气提起，把腰挺起）课文向我们展示了哪些秋天的美景？四、品读体验：1.老师：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？老师来读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？2.老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子画下来。看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。生：读小诗每句话是每段的意思，第一自然段指名读第一句话，其中有一个词语。突出：五彩缤纷这句话什么意思？可以把五彩缤纷换成哪个词语呢？生：五颜六色生：花花绿绿3.（1）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？交流各种各样的颜色黄色 、红色、 金黄色、橙红色 、紫红色、淡黄色 、雪白色（2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。练好了吗？我们来交流一下。生：黄色给了银杏树生：红色给了枫树生：金黄色给了田野生：橙色给了橘子生：红色给了柿子生：紫红的、淡黄的、雪白的……给了菊花（五颜六色）师：谁喜欢银杏树这一句？为什么喜欢这句呢？学：因为它让我们仿佛看到了一把把小扇子在空中飞舞，非常有趣。师：你的想象力多么丰富啊，真棒！（ppt）出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。学生练习读师：同学们想一想，我们为什么要把“飘啊飘啊”读得那么慢？生：树叶飘下来的样子就是慢慢的师：同学们可真会学习。我们发挥自己的想象力，让银杏树的叶子飘的更美吧！生：想象画面，齐读这句话。（3）谁还想读自己喜欢的其它句子？生：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。师：为什么喜欢它呢？生：我的眼前仿佛出现了一片金色的海洋，是多么的美丽、多么的壮观啊！师：老师看见你仿佛真的走进了作者的内心世界，你太棒了！师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？生：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！师相机教学“你挤我碰”——丰收了。老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。学生读句子。师：谁还有自己喜欢的句子？生：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。师：读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？生：省略号师：简单介绍省略号的用法师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。出示描写菊花的句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。师：请同学们推荐读书最好的小朋友配音读，其他同学欣赏。生：结合画面配乐朗读。师：听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？生齐读。五、口语交际训练：（1）老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像——学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。（2）师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色