人教版小学三年级语文《赵州桥》教案1.doc

《赵州桥》教案修改稿 教学目标 1、阅读中自主识字，并积累词语“创举 冲毁 节省 坚固 美观 雕刻 缠绕 智慧 遗产”。 2．运用关联词“不但……而且……”或“既……又……”写句。 3. 学习运用抓过渡句归纳文章内容的方法。 4. 在归纳文章内容的过程中，体会我国古代劳动人民的聪明才智。 教学重难点 1、学习运用抓过渡句归纳文章内容的方法。 2．领会赵州桥单孔弧形设计的特点，体会文章所表达的思想感情。 教时 1课时 课前预习 收集各种桥的图片及文字资料，准备课上交流。 教学过程 一、导入新课 1．（板书“桥”）你们一定见过各种各样的桥，其中不乏有这几座（ppt）,说说给你留下印象最深的是哪座桥呢？（交流） 教师归纳整理：一般石桥都有桥墩。 两个桥墩中间的桥洞呈弧形的石桥叫做石拱桥。 石拱桥有单孔桥和多孔桥的类别。 说明：学生自主收集信息并进行整理，筛选，最后进行表达。 2．（板书课题：16、赵州桥） 师：在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥就是一座单孔弧形桥，也是全世界现存的最古老的一座石拱桥。它是怎样的一座桥呢？让我们学习课文。 二、整体感知课文 1．接龙读课文，纠正字音（分节朗读;读读词语,） (媒体出示：洨河 隋朝 缠绕 似乎 砌成 前爪 ） 2．要了解举世闻名的赵州桥，哪些内容一定要介绍？ 师归纳并板书： 你说的是“赵州桥在哪里？”也就是它的——桥的位置；“赵州桥别名叫什么？”——桥的别名；“赵州桥建于什么时候？”——建造年代；“赵州桥是谁设计的？”——设计者；“赵州桥有哪些主要特点？”——主要特点；“赵州桥在我国历史上所处的地位”——历史地位…… 3刚才读了课文，哪些内容你已经了解了？（板书：雄伟 坚固 美观） 说明： “赵州桥的主要特点”是全文重点，学生在这里可以自由漫谈相关内容，但必须找出课文中的相应小节。而其它内容比较浅显，教师组织学生随即予以解决。 三、 研读课文 1．（出示：课文第一节） 课文的第一小节说清楚了赵州桥的地理位置、建造年代、设计者，语言十分简洁，让我们一起来读一读。 2．课文的哪几小节具体说明了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点呢，请大家默读课文。 3、自学第2、3节，出示要求： （1）读：读读课文2、3小节。 （2）找：找找文中的哪些内容，让你感受到赵州桥是雄伟、坚固、美观的。 （3）说：就赵州桥的一个特点，结合课文内容说说自己的体会。 4、课文是怎样写出赵州桥雄伟的？ （1）（ppt）它的桥长大约有我们的10个教室那么长；桥宽比我们的3个教室还要宽；它全部用石头砌成，构造非同一般，十分气派…… （2）师：我将这句话改成这样，你看那句好？ ppt：（1）.桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。 （2）.桥很长很宽，中间行车马，两旁走人。 生：两句句子意思一样，但第一句运用数字具体说明的桥的长和宽，更能体现赵州桥的雄伟。 5、课文又是怎样写出赵州桥的坚固的？ 生：有1300多年的历史；桥的构造特殊不易被大水冲毁。 ppt：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 （1）这种设计指什么？ （2）看图说说： 出示：赵州桥没有桥墩，只有 一个拱形的大桥洞。拱顶的左右各有两个拱形的小桥洞。 说明：用填空形式对学生进行语言文字训练，既理解关键词语和短语的意思，也是将书面语言内化为自己的语言，为背诵课文段落作铺垫。 （3）理解词语：创举 ①“创举”一词是什么意思？文中的“创举”指什么？ （创举指从来没有过的举动或事业，文中形容赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。） ②这样的“创举”有何意义？ 出示：看图，运用提示的词语说一说。 没有……只有……各有; 既……又…… 说明：赵州桥没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，拱顶的左右各有两个拱形的小桥洞。它既能减轻冲击、增强抵御能力，又减轻重量、节省石料，而且还能承受普通桥所不能承受的重量。桥的造型是隋朝李春第一个设计出来的，是李春的首创，是没有先例的。因此说，它是建桥史上的创举。这一板块的教学，是通过抓住小节中的关键词句，围绕关键词句的理解，归纳了赵州桥雄伟坚固的特点。 6、出示：赵州桥建成700多年之后，欧洲才出现类似结构的石拱桥，如14世纪法国的赛雷桥。但后者在180年前已遭毁坏。而赵州桥历经强烈地震，任凭风吹雨打，仍然屹立在原处。 7、课文又是如何写出体会赵州桥的美观的？ （1）理解词语 ppt：相互缠绕、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠。 （2）看图运用句式说一说 ppt：有的……有的……还有的…… （3）用一个成语概括栏板上图案的特点。（栩栩如生 千姿百态 活灵活现 惟妙惟肖……） （4）借助填空背一背： 出示： 桥面两侧有（ ），栏板上雕刻