人教版高中新课程标准实验教材（必修）实施系列之新课程探究教学活动中的问题和对策.pptVIP

一、高考命题的基本指导思想 有助于高校选拔合格新生（区分度、难度； 主干知识、核心概念 ）； 有助于中学实施素质教育（课程标准）； 考查基本知识的同时注重考查能力（考试大、 纲；过程与一般方法）； 体现学科特点和发展趋势。 二、高考命题的质量指标要求 较高的信度（内部一致性信度、重测信度； 题量较 多、难度中等；保密、新颖、变式）； 较好的效度（内容效度、实证效度；课标、考纲；双 向细目表、知识范围、能力要求）； 必要的区分度（D=PH-PL；D＞0.3；高端区分、低端 区分；全卷标准差＞ 15 ） 适当的难度（P=R/N；全卷难度0.5--0.6、试题难度 0.3--0.7；易：中：难＝3：5：2） 一、提高生物科学素养 二、面向全体学生 三、倡导探究性学习 四、注重与现实生活的联系 关于科学素养 生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。 ——摘自《普通高中生物课程标准（实验）》 关于探究性学习 与接受式学习不同,探究性学习是发现问题、