中学教学论文：历史活动课教学浅谈.docVIP

历史活动课教学浅谈 襄阳区双沟镇初级中学 王淑君 内容摘要： 开展历史活动课教学有着重要意义，历史活动课教学的现状及其原因分析，常见的历史活动课类型及教学组织程序等问题是本文探讨的主要内容。 关键词 历史活动课教学 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出，要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。” 新编初中历史教材每册都安排有4-5节活动课，目的正是通过学生自主学习、合作学习、探究学习，加强学生创造精神和实践能力的培养。 一、开展历史活动课教学的意义 1、有利于培育和弘扬以爱国主义为核心的伟大的民族精神 中华五千年文化源远流长，学生通过历史活动课，亲自去查阅有关资料，参观历史博物馆、纪念馆及爱国主义教育基地，考察历史遗址和鉴赏历史文物等扩大学生知识面，培养学兴趣活动课内容丰富，形式多种多样，学生能够在活动中取得丰富的知识，扩大自己的知识面培养学兴趣三、历史活动课类型：1、研讨交流类：这类活动课主要是指设计有研讨价值的问题，采用辩论、讨论、座谈等形式，激发、引导学生参与讨论在方案设计上，可以采取双方对阵辩论方式；也可采用课堂即兴发言辩论方式，随机性更强，更易呈现学生研讨的自然状态。? 2、演讲表演类：这类活动课主要根据学生好动、好表演等诸多心理特征，围绕某一个历史主题，让学生在精心准备之后，在课堂上演讲、表演。3、竞赛闯关类：这类活动课主要是设计竞赛主题，让学生展开竞赛活动。在形式上可借鉴《开心辞典》《幸运52》等电视节目的作法，采用抢答、竞猜、擂台赛等方式。4、观摩鉴赏类：这类活动课主要是利用丰富的课程教学资源，组织学生观看并讨论历史题材的影视作品，参观历史博物馆、纪念馆及爱国主义教育基地，考察历史遗址和鉴赏历史文物等等。?“重走长征路”、“古代世界文化之旅”即属此类。 5、访谈调研类：这类活动课主要是围绕某一个主题，组织学生进行历史方面的社会调查与访谈。学生走出课堂，深入家庭、社区乃至城市，活动空间非常广阔。通过问卷调查、采访历史见证人、收集有关史料等方式，撰写调查报告。 6、编辑撰写类。这类活动课主要是让学生开展编辑、撰写等方面的活动，包括编写历史小故事、历史小论文、编辑历史题材的小报、通讯、刊物，举办小型历史专题展览等等。7、制作展示类。这类活动课主要是让学生动手仿制历史文物制作与历史有关的一些物品展示自己的一些收藏品等。 根据实际需要来选择主题，但要注意：一是主题不要太大，要具体可行；二是要符合学生的兴趣、认识水平和思维能力，充分考虑到学生通过努力能够达到活动的要求。 2、制定活动目标 教师在进行活动课教学的初期，不要把目标定得太高，只要学生能积极地参与，并在活动中有所收获，应该说就达到了活动的目的，教师不要过分地强调活动成果水平。 学生分组 在确定主题后，要进行分组，分组时最好让学生自由组合，以使他们在活动过程中能更有效地配合，各组成员内部要进行分工，确定搜集资料的内容。通过分组学习，培养学生团结合作、与人交往的能力。 学生广泛搜集资料、整理资料，并形成研究成果