北师大版小学六年级数学上册总复习统计教案.docVIP

统 计 复备人： 一、复习内容： 北师大版六年级数学上册第121—122页总复习（统计）中的第23、24题。 二、复习目标： 1、进一步认识复式条形统计图和复式折线统计图，加深对复式条形统计图和复式折线统计图特点的理解。 能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效的表示数据。 能懂简单的复式统计图，能根据统计结果做出简单的判断和预测，并与同伴进行交流。 通过回忆、讨论和交流，结合练一练，加深对所学的知识的理解，提高掌握水平。 进一步体会统计在现实生活中的应用，感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。 三、复习重难点： 1、使学生认识复式条形统计图 观察发现、自主探究、合作交流等相结合的方法，组织学生进行学习。 复习过程 一、引入课题 教师说明本节课的复习内容和复习目标要求，并板书课题：统计 二、指导复习 1、提出问题 师：在统计这个单元的学习中，你学会了什么？ 2、小组讨论 先让学生独立回忆片刻，再让学生在小组内议一议。 3、全班交流 （1）指名回答，根据学生的回答，教师板书如下。 ①认识复式条形统计图和复式折线统计图的特点和作用。 ②能根据要求把复式统计图补充完整。 ③能根据复式统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理。 （2）全班交流时，教师还可以出示以下问题，让学生展开进一步的讨论和交流。 下面是北京市2004年4月份一周（4—10日）每天最高气温和最低气温的记录。 日 气 温 期 / ℃ 项 目 4月4日 4月5日 4月6日 4月7日 4月8日 4月9日 4月10日 最高气温 18 18 12 18 26 25 24 最低气温 9 7 8 5 9 15 17 你认为根据表中的数据特点，应该选择什么样的统计图才能更有效地表示数据？ 通过本题的讨论和交流，使学生体会到复式折线统计图，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。而且复式条形统计图虽然便于对两组相关数据进行比较，但很难看出数量增减变化情况。 【设计意图：让学生在已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识复式折线统计图的作用。并继续注意结合实际问题，进一步复习根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。】 三、巩固练习 指导学生完成总复习（统计）中的第23、24题。 第23题。 先让学生认真观察统计表，指名说一说从统计表中获得哪些信息。再让学生认真观察统计表下面的四幅复式条形统计图，指名说一说从每一幅图中分别获得哪些信息。在此基础上，四人小组讨论，让学生独立解决题中提出的问题并进行交流。 全班交流时，教师不仅要让学生回答选择的结果，还要让学生说一说具体的想法。 【设计意图：《数学课程标准》指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”传统上的教学比较注重统计图表等知识和根据统计图表回答问题的教学；数学课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。】 第24题。 下面是红光小学2000—2005年入学的部分学生营养情况评价表。 年份 2000年 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 营养不良 人数/人 70 40 45 35 14 10 肥胖人数/人 15 38 50 68 40 35 画图、展示和交流。 先让学生认真观察统计表，指名说一说从统计表中获得哪些信息。接着，让学生议一议：用复式折线统计图表示数据时，纵轴的一格可以代表几个人。（2个人）然后，让学生用两种颜色的笔画出复式折线统计图。 在此基础上，教师组织学生进行全班展示和交流。 提出问题、解决问题。 教师提出以下两个问题，组织学生进行讨论和交流。（先小组讨论，再全班交流。） ①从图中你能获得那些信息？ ②根据图中所获得的信息，你能提出哪些数学问题？ 对于第①题，全班交流时，教师鼓励学生从图中获得尽可能多的信息。教师要引导学生发现和认识：从折线统计图可以看出，营养不良的学生数大致呈逐步下降的趋势，说明人们的生活水平逐年提高。但肥胖的人数也比2000年有较大幅度的增长，在生活提高的情况下，人们的饮食也要有所节制，要养成良好的饮食习惯。 【设计意图：学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程，数学应强调从学生的生活经验出发，将教学活动置于真实的生活背景之中，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，体会到数学就在身边。我给学生创设了一个宽松、民主的环境，让他们能大胆地说出自己独到的见解，从而点燃学生智慧的火花。学生的个性