北师大版小学数学五年级上册数学《分数》导学案.docVIP

小学五年级上册数学导学案 授课人： 审批 ： 审批： 授课人： 授课时间： 学案编号： 年级： 姓名： 小组： 课题： 分数的再认识 课型： 课时：第一课时 教学目标 1、学会用分数描述生活中的事物，进一步理解和掌握分数的意义，进一步掌握分数的读、写，理解分子、分母的意义。 2、结合具体的情境对分数作出合理的解释，体会“整体”与“部分”的关系，感受生活中处处有分数，发展数感。 教学难、重点 理解整体“1”，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。 结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。 学具准备 课堂流程 学习过程 展示方案 整理学案 口算训练 说说下面分数的含义： 1/2 2/4 1/3 6/13 7/9 小组独立完成 口头展示 随机抽号展示 随机抽号展示 导学活动一 1、拿水笔 ①创设情境，老师这儿有三盒水笔，你们能从每一盒水笔中分别拿出全部的1/2吗？ ②假设共有10枝，它的1/2是多少？100枝呢？请同学们认真观察这组数据，你发现了什么？（或者说什么在变？而什么没有变呢？） 导学活动二 　　1、小明看了一本书的1/3,小丽看了一本书的1/3，他们看的一样多吗？ 　　2、比较、讨论：“都是一本书的1/3 ，但表示的页数不一样多，为什么？”怎么样的情况下，两本书的1/3是一样的？ 随机抽号展示 导学活动三 1、选一选：根据一根圆木的1/3，判断这根圆木。根据一个圆的1/4，判断这个圆的3/4。（课本36页第6题） 2、填一填：用分数表示各图中涂色部分。（课本35页第二题） 授课人： 授课时间： 学案编号： 年级： 姓名： 小组： 课题 分饼 课型： 新 授 课时：第一课时 教学目标 1、结合具体情境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。 2、能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系，理解带分数与整数的联系。 教学难、重点 让学生在分饼的情境中理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。 用假分数和带分数表示同一事物，感受假分数与带分数的关系。 学具准备 课堂流程 学习过程 展示方案 整理学案 口算训练 试着将八张饼分给四个人，谁来分一分？ 小组独立完成 口头展示 随机抽号展示 口头展示 随机抽号展示 导学活动一 9张饼平均分给4个人，每人又得多少张饼呢？ 授课人： 授课时间： 学案编号： 年级： 姓名： 小组： 课题 分数与除法 课型： 新 授 课时：第一课时 教学目标 1、结合具体的情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用分数表示两数相除的商。 2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，初步理解假分数与带分数的算理，会正确进行互化。 3、培养学生分析问题的能力，能够解决生活中的实际问题。 教学难、重点 理解分数与除法的关系。 理解假分数与带分数互化的算理，会正确进行互化。 学具准备 课堂流程 学习过程 展示方案 整理学案 口算训练 1、什么叫分数？ 2、2个3分之1是（ ），（ ）个8分之1是8分之3。 小组独立完成 口头展示 随机抽号展示 口头展示 随机抽号展示 导学活动一 1、把3块月饼平均分成4份，每份是多少？ 用除法计算：列式为3÷，商得多少呢？动手分一分。 分的结果用算式表示：3÷4=4分之3（块） 分数与除法的关系 除法 被除数 除号 除数 商 分数 分子 分数线 分母 分数值 导学活动二 2、怎样把假分数化成带分数呢？ 总结：用分子除以分母，除得的商作带分数的整数部分，余数作分子，分母不变。 随机抽号展示 导学活动三 在括号里填上合适的数 8分之15=（ ）÷（ ） （ ）÷（ ）=10分之9 9÷25=（ ）/（ ） （ ）/（ ）=12÷7 随机抽号展示 当堂测评 用分数表示下列除法算式的商： 6÷7﹦（ ） 15÷17﹦（ ） 11÷9﹦（ ） 小学五年级上册数学导学案 授课人： 审批 ： 审批： 授课人： 授课时间： 学案编号： 年级： 姓名： 小组