北师大版小学数学五年级第一单元《倍数与因数》导学案.docVIP

一、倍数与因数 单元要点分析 （一）教学内容： 本单元的内容主要有：数的世界；2，5倍数的特征；3倍数的特征；找因数；找质数；数的奇偶性。 （二）教学目标： 1．认识自然，认识倍数与因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数。 2．理解质数和倍数的概念。 3．理解掌握2，3，5倍数的特征，知道奇数和偶数。 4．能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。 5．在探索活动中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等过程，体验数学问题的探索性和挑战性。 （三）教学重点： 因数与倍数；2，3，5倍数的特征；质数与合数；奇数与偶数。 （四）教学难点： 在探索活动中，能根据解决问题的需要，收集有关信息进行分析、归纳，发现数的特征。 （五）课时安排： 内容 课时数 ⒈数的世界（倍数与因数） 1 ⒉探索活动（一）2，5倍数的特征 1 ⒊探索活动（二）3倍数的特征 2 ⒋找因数 1 ⒌找质数 2 ⒍数的奇偶性 1 ⒎练习一 1 授课 年级 五年级 学科 数学 主题 数的世界 任课 教师 巨文芳 课型 问题解决课 课时 1 授课日期 2012-9-2 教学 目标 1、认识自然数和整数，认识倍数和因数。 2、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳和类比。 3、探索找一个数的倍数的方法，能在1～100自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 4、在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数和因数的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考水平。 重点 难点 1、认识倍数和因数。 2、掌握找一个数的倍数的方法。 关键 问题 引导学生学会想乘法算式的方法和找一个数的倍数，并进行有序思考。 教学 方法 1、小组探究，全班合作交流展示。 2、问题训练评价法：学生通过完成《问题训练单》，在教师的点拨指导下，达到全优的学习效果。 教学 准备 教师准备：《问题导读—评价单》《问题生成—评价单》《问题训练—评价单》； 学生准备：预习学习内容；与老师共同完成问题生成单。 教? 学? 过? 程? 设? 计 程序 时间 创设情境 教师行为 期望的学生行为 创设 情境 引入 主题 1 分钟 情景引入 激发兴趣 1、我们学过的1,2,3,4,5……这样的数是（ ）数，3.5，4.8,50.3这样的数是（ ）数，，，这样的数是（ ）数，还有-2，-5这样的数是（ ）数。 从中你可以得到哪些信息？（学生同桌交流，然后全班汇）学生 自主 合作 初步 探知 20 分钟 创设 思维 情境 1、发放《问题生成——评价单》。。 2、小组讨论，尝试解决。（教师引导学生解答） 3、生生、师生共同讨论完成。 学生汇报自己的解法。引导学生说明算法的理由。 完成《问题生成——评价单》，生生互评。 问题 训练 小组 评价 15 分钟 创设 评价 情境 小组合作，教师点拨： 1、情境图中有哪些数据，可以怎样分类？。 自然数包括：0和正整数 。 整 数包括：负整数 、0和正整数 。 2、什么是因数和倍数？在什么范围内研究因数和倍数？因数和倍数有什么关系？ 在解决书上提出的问题的过程中引出算式。5×4=20（元）说明倍数和因数的含义，即20是4的倍数，20也是5的倍数，4是20的因数，5也是20的因数。从而体会倍数与因数的含义出示一个除法算式，如：18÷6=3 启发学生思考：根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。强调：因数和倍数是相互依存的。说明：在研究倍数和因数，范围为不是零的自然数引导学生体会一般可以用想乘法算式的方法来找一个数的倍数，让学生领会一个数的倍数的个数是无限的A ÷B＝C(A、B、C、都为整数，且B不为0)A能被Ｂ整除，Ｂ能整除Ａ，A是B和C的倍数，B和C是A的因数。 规范 指导 提升 能力 8 分钟 创设自主 合作学习 情境 1、学生举例。 2、发放《问题训练——评价单》。 3、教师进行指点、指导、指正。 1.学生自主完成，小组评价。 2.小组竞赛，全班评价。 知识 拓展 2 分钟 创设思维情境 谁能说说自己计算的理由？ 学习、了解相关知识，拓展视野。 总结 归纳 提升 意义 4 分钟 创设 反思 情境 1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？ 2.教师补充。 1.学生总结所学知识。 2.分组交流学习体会与思考。 板书 设计 数的世界（倍数与因数） 像0,1,