北师大版小学数学六年级上册教案　全册.docVIP

第四单元 圆 教材分析： 圆是学生在认识了三角形、长方形、正方形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。本单元有圆的认识、圆的周长和圆的面积。 学习目标 1．使学生认识圆的特征，理解直径与半径的相互关系，学会用圆规画圆。 2．掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长和面积。 3．使学生在生动中进一步0积累认识图形的学习经验，体会等积变形、转化等数学思想方法，增强空间观念，发展数学思维。 4．结合阅读圆周率发展的历史资料，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力。 学习重点： 认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系。 理解和掌握圆的周长和面积的计算公式，并能正确进行计算。 学习难点： 理解圆周率“π”。 理解圆的周长和面积计算公式的推导过程。 圆的认识 【学习目标】 1、认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。 2、会使使用工具画圆。 3、培养观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 【学习重难点】 1、重点是通过动手操作，理解直径与半径的关系,认识圆. 2、难点是画圆的方法，认识圆的特征。 【学习过程】 一、复习： 1、我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的？ 简单说说下面这些图形的特征？ 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 2、圆是用什么线围成的？举例：生活中有哪些圆形的物体？ ☆友情小提示：圆是一种曲线图形 二、合作探究： 1、生活中哪些物体是圆形的？请你用生活中的物体试着在纸上画一个圆。并把它剪下，试着找出它的中心点。 2、自学课本p56---57页。 （1）在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。 （2）动手折一折。 （3）认识什么叫圆心？半径？直径？并在剪下的圆中分别标出。 （4）想一想：在同一个圆中有多少半径、多少直径？___________________________ 直径和半径的长度有什么关系?___________________ 不在同一个圆中呢？______________________________ ☆友情小提示：①在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。 ②在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。 ③在同一个圆里，d=2r; 3、请试着用圆规画几个大小不同的圆。你能发现什么？说一说画圆的步骤和方法。 4、思考： 圆和以前学过的平面图形有什么不同？ 三、知识应用： 独立完成P59“做一做”第1、2、3、4题，教师检查核对，提出质疑。 四、当堂训练： 1、巩固训练：完成P60练习十四第1---4题。 2、拓展提高：在操场如何画半径是5米的大圆？ 五、总结: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 六、板书设计： 圆 ①在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。 ②在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。 ③在同一个圆里，d=2r; 轴对称图形 【学习目标】 1、在前面所学过的成轴对称的平面图形的基础上，认识圆的对称轴。 2、认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。 3、培养动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识。 【学习重难点】 1、重点是圆的对称轴。 2、难点是画对称轴的方法。 【学习过程】 举例说出轴对称的物体。 如：蝴蝶 、飞机、门窗、圆中的钟面、______________等。 想一想:这些图形有什么特点？ ☆友情小提示：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线直线叫做对称轴。 二、合作探究： 1、我们学过的平面图形中哪些是轴对称图形？分别有几条对称轴？ 平面图形 等腰梯形 长方形 等边三角形 正方形 圆 对称轴（条） 2、想一想：圆是轴对称图形吗？如果是它有几条对称轴？试着折一折，画一画。 3、阅读课本例3，想一想： 你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条？ 4、试画出圆的对称轴，观察、再动手折一折，你发现了什么？ ☆友情小提示：圆有无数条对称轴。每一条直径所在的位置都是它的对称轴。 三、知识应用： 独立完成P59“做一做”1、2 题。教师检查核对，提出质疑。 ☆友情小提示：对称轴两侧相对点到对称轴的距离相等。 四、当堂训练： 1、巩固训练：完成练习十四第5—9题。 2、拓展提高：请你创造性地利用大小相同或大小不相同的圆（1—4个）设计出有一条，两条，三条，四条对称轴的组合图形。 五、总结: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 六、板书设计： 轴对称图形 圆有无数条对