北师大版小学数学六年级总复习教案　全套精品.docVIP

图形的认识 教学内容：北师大版六年级数学下册第90页的内容 教学目标： 1、系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系，体会“点、线、面、体”之间的关系，构建各种图形之间关系的网络。 2、复习所学的各种平面图形、立体图形的特征，总结探索图形特征的方法，巩固所学的识图、画图等技能。 3、发展学生空间观念。 教学重点和难点： 建立图形知识之间的网络图 教学准备：课件 一些贴有基本图形的名称的磁性小卡片 教学过程： 谈话引入 揭示课题 前面我们已经复习了很多数学知识，今天我们将认识的图形作一次盘点。（板课题） 二、分步梳理 引导建构 1、你认识哪些图形？ （1）学生独立思考，写写或画画学过的平面图形和立体图形。 （2）与同学交流，互相提示，相互补充。 （3）汇报和展示交流的结果。 2、图形的分类整理。 师：同学们认识的图形真多！但是这么多图形放在一块显得太乱了，你能将它们分类整理吗？ （1）学生回顾图形之间的联系，将所学过的图形进行分类和整理。 师：相信每个同学在自己整理的过程当中都有自己的想法，但肯定都是不完善的， 下面呢，就请大家在小组内先说一说自己是怎样整理的，再听听别人的整理方法，看看他的分类标准是否合理。然后集中小组成员的集体智慧共同商量一下，设计出一个你们都认可的整理方案。 （2） 学生在小组内讨论并设计自己组的整理方案，教师巡视指导。 师：大部分的小组已经完成了自己的作品，可能还有个别小组的同学还没有完成，没关系，我们可以先来看看完成的小组是怎样整理的。相信经过大家的商讨，每个小组的整理方案都加入了自己的思考，那就让我们交流一下我们的整理方案吧。哪个小组愿意先来？ （3）汇报展示 全班交流 教师根据巡视了解的情况选择几个有代表性的整理方案让学生上讲台汇报展示，每个小组汇报完毕，就请其他同学看一看，有没有什么质疑和建议的地方，可以向他们小组提出来进行交流。 引导学生用各种方法（有知识树形式的，有金字塔形式的，也有网络状的，还有列表形式的，很丰富）对图形知识进行梳理，构建图形的知识网络。 三、自主探究 内化联系 结合你熟悉的物体或图形，说说立体图形与平面图形之间的联系。 教材呈现了三幅图，是从不同的角度提示学生沟通立体图形与平面图形的联系， 第一幅图呈现了一个正方形，是从“视图”的角度沟通联系，引导学生进一步感悟“面在体上”； 第二幅图呈现的是一个圆柱的侧面展开图（一个长方形），是从“立体图形的展开图”的角度沟通联系； 第三幅图呈现的是一个圆锥的截面（一个三角形）是从“截面”的角度沟通联系。教学时，教师要引导学生从这些不同的角度去研究小学阶段学过的几种立体图形，沟通立体图形与平面图形之间的联系。 虽然是学生已学过的内容的复习，也注意让学生适当动手操作，以实现所学内容的认识上的提升，积累数学活动经验。 四、巩固应用 强化认识 1、你会填吗？ （1）我们学过的三角形按角划分，可以分为（ ）、（ ）、（ ）。按边划分，可以分为（ ）、（ ）。 （2）我们学过的四边形有（ ）、（ ）、（ ） （ ），其中（ ）和（ ）是一种特殊的平行四边形。 （3）圆柱的横截面可能是（ ）、（ ）或（ ）， 圆锥的横截面可能是（ ）、（ ）或（ ）。 （4）圆柱由两个（ ）和一个（ ）组成。 （5）将长方体、正方体、圆柱、圆锥、立体图形填在集合圈里相应的位置。（图略） 2、想一想。 （1）什么情况下，圆柱的侧面展开图是个正方形？ （2）什么情况下，圆柱的侧面展开图是个平行四边形？ 五、全课总结、布置作业。 板书设计： 图形的认识 等腰三角形 三角形 等边三角形 多边形 四边形 长方形 平面图形 平行四边形 正方形 图 五边形 圆 …… 形 长方体 立体图形 正方体 圆柱 圆锥 线与角 主备人： 审核人： 教育局教