苏教版高中语文必修四第三专题 曹志正：重诵读，重鉴赏，重互动——《蜀道难》课堂实录.doc

曹志正：重诵读，重鉴赏，重互动——《蜀道难》课堂实录 师：今天我们一起来学习苏教版“笔落惊风雨”板块“诗从肺腑出”专题中李白的浪漫主义代表作——《蜀道难》。板书课题、作者。知道李白是怎样的一位诗人吗？谁能用最简洁的语言介绍一下李白？ 生：李白，字太白，唐代最杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”的美誉，作品集为《李太白集》。杜甫曾赞扬他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。 师：好。课文标题“蜀道难”，既是乐府古题，也是这首诗歌描写和咏叹的核心内容。预习后，觉得这首诗描写了蜀道的什么特点？ 生1：雄奇险峻，寸步难行。 生2：高、险，还可能有战乱的隐患。 师：很对。 ????师：那么诗人是如何描写蜀道之难的呢？我先来把诗歌朗诵一遍，请体会老师对诗歌的情感节奏、音强音高、抑扬顿挫的把握。（声情并茂地朗诵全诗） 生：（热烈鼓掌） 师：现在请同学们自由诵读全诗，要大声地读、投入地读，津津有味地读，忘乎所以地读！ 生：（忘情地诵读全诗）。 师：疏通诗歌的文意，是领略其精髓的前提。同学们预习之后，觉得还有哪些诗句文意不明或吃不准的，请提出来，我们一起讨论解决。当然，诗歌的理解和散文不同，一般不求字字落实，而是意译较多，贵在会意。 生：“开国何茫然”的“茫然”是什么意思？ 师：注释说：“指古史传说悠久难详，茫昧杳然”，表意确实不太清楚，而且说得比原诗句还要艰涩。谁来意会一下，它是指蜀国开国的历史怎么样啊？ 生：悠久漫长。 师：对。 生：“然后天梯石栈相钩连”的“钩连”怎么讲呢？ 师：词典上很难查到“钩连”一词，但我们可以意会呀。既然天梯，是指险峻的山道；石栈，是指凿石架木所建的栈道。那么我们整合一下，就是把蜿蜒的山道和险要的栈道互相怎么样呢？（老师以左右两手食指相扣示意） 生：（恍然大悟）连接。 师：对，你真棒，它就是连接起来的意思。 生：“下有冲波逆折之回川”这一句是什么意思？ 师：“冲波”是指波浪怎么样？ 生1：波浪冲天，是澎湃的意思。 生2：汹涌吧。 师：都对。那“逆折”怎么讲呢？这个懂了，“回川”之意就迎刃而解了。 生：江水倒流。 师：对。回，是返回之意。回川就是回流。整合一下，全句意就明白了。 师：友情提醒：“百步九折萦岩峦”的“折”不是曲折之意，而是弯曲的意思。书注欠妥。此句意思是弯弯曲曲的的羊肠小道在山峦间绕来绕去。 生：“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”怎么理解？ 师：有谁能用自己的语言把这个画面描述一遍吗？要放松，要自信，不要太拘泥于文字。 生：我试一试，不一定准确。 众：别卖关子，快说吧。 生：山上的几条瀑布飞流直下，发出轰轰的巨响；它们撞击着山崖，使一些巨石翻滚着往下坠落，千山万壑间好像雷声阵阵。 师：怎么样？要不要掌声鼓励一下？ 众：（热烈鼓掌） 师：我提一个问题大家来讨论一下，好不好？“朝避猛虎，夕避长蛇”，是不是说早上要躲避猛虎的袭击，晚上要躲避长蛇的暗算?如果不是，那这里用了什么手法？能举一个相同的例子吗？ 生1：我觉得应该是朝避猛虎长蛇，夕避长蛇猛虎。翻译为从早到晚都要注意躲避猛虎长蛇。这里用了互文手法。 生2：对，这是互文。和杜牧《阿房宫赋》中“朝歌夜弦，为秦宫人”的“朝歌夜弦”一样，是从早到晚唱歌弹琴的意思。 生3：和刘禹锡《陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”也一样。 师：很对。老师有一种看法，看看同学们是否支持：这里两行诗句语序是倒装的，应该是豺狼“磨牙吮血，杀人如麻”于前，民众“朝避猛虎，夕避长蛇”于后。 生齐声：支持！ 师：好，疏通了文意，让我们再来投入真情，齐读全诗。 生：（齐声诵读全诗） 师：全诗慨叹“蜀道难”共有三处，肯定不是简单重复吧？那就让我们来逐一鉴赏吧。开篇一句是—— 生：齐读“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。” 师：此句在全诗中的作用有哪些呢？能从三个角度给出答案吗？ 生1：①结构上：点明题意；②内容上：统领全诗内容——“蜀道难”，突出主旨。我想到了这两点。 师：两点全对。我还要追问你一句，这里诗人是从哪个角度强调蜀道难的呢？直接的依据又是什么？ 生：因为蜀道太高了。诗句中直接点明的：“危乎高哉”。 师：好。但“危”是什么意思呢？能举例说明吗？ 生：也是“高”的意思。我们小时候就读过李白的诗“危楼高百尺，手可摘星辰”。 师：（颔首）还有一个角度，谁来补充？ 生2：抒情方面，为全诗奠定了雄放豪迈的感情基调。 师：很好。以后鉴赏类似内容，应记得从结构、内容、感情基调三个方面入手。蜀道难于上青天，是因为它太高了，所以，开篇的“蜀道难”，侧重慨叹蜀道之—— 生：高。 师：板书慨蜀道之高。 师：下面是各位同学展示才华的时间。请找出诗歌中你最喜欢的直接描写蜀道“危乎高哉”的名句，并加以扼要赏析 生1：“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”：引用神话；使用夸张，本已表明其极高；诗人还要以“回川”来映衬