小学英语教学论文：优化教学模式，创建和谐课堂.docVIP

优化教学模式，创建和谐课堂 内容摘要：要提高课堂效率，有效地提高教学质量，应该从课堂教学的优化入手。做到统一要求和因材施教相结合，智力因素和非智力因素相结合，课堂教学和课外活动相结合，传统教学手段和现代教学手段相结合。 关键词：英语素质? 优化?? 教师魅力? 和谐 在英语教学中，实施素质教育的主阵地是课堂，关键在老师。教师要让学生在浓厚的兴趣下，活跃的气氛中进行语言训练，进行听、说、读、写的训练。学生才能学得快，记得牢。如何优化课堂教学？是我们一直思考的问题。在几年的教学过程中，在课堂上建立从情意、情景、结构到交际的积极学习英语模式，努力创建和谐课堂教学氛围。 一 、努力创设情景，激活学生兴趣 英语新课标强调教师的教学行为从重传授向重学生主动学习转变，从重语言知识讲解向重学生参与、感知的语言学习过程转变。这就要求教师在课堂上多创设“情景”，让学生在“情景”下使用英语进行交际，做到“身临其境”地学。把枯燥的Let’s learn, let’s talk变成老师与同学之间，同学与同学之间的角色对话，把教材中的情景过渡到课堂中来，把生活中的情景引入到课堂中来，使学生在情景中大胆发言，在角色中感知语言，表达语言，从而获得一种愉悦感和成就感。例如我教六年级第三单元Asking the way，在单词教学和句型教学之后，创设了“外宾来连云港旅游”情景，让一名学生戴上头饰扮演外宾，学生两人一组