小学英语教学艺术概述（报告提纲）.docVIP

小学英语教学艺术概述（报告提纲） ? 教学艺术的概念界定 ??? 有的学者从教学的科学性出发，为了强调教学规律和教学科学方法的本体地位，认为教学艺术体现着教师对教学规律的探究和运用能力。如戚建庄等认为，教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。（等，1990） ??? 又如崔含鼎、梁仕云认为，“现代教学艺术，是把现代心理学、现代行为科学、现代学习科学和现代美学有机地融人教学过程而形成的教与学这一系统工程的辩证化合体。”（崔含鼎等，1992） ??? 再如张翔认为，“毫无疑问，教学的合规律性是教学艺术的必要前提，教学的合个性是教学艺术的灵魂和源泉。教学艺术是合规律性和合个性的统一。”（张翔，1987） ??? 有的学者从教学的创造性出发，为了突出教师教学的能动创造性，把教学艺术看作教师艺术家式的创造劳动。如张武升认为，教学艺术是使用富有审美价值的特殊的认识记忆进行创造的教学活动。（张武升，1993） ??? 又如苏灵扬认为，“教师之所以称为艺术家，是因为教师的劳动本身就是创作，而且比艺术家的创作更富有创造性。”“教师创作的对象是生动活泼的人，创作本身不是集中、提炼与典型化，而是培养和发展。……所以教师又是艺术家，而且是有更特殊要求的艺术家。”（苏灵扬，1981） ??? 有的学者则从教学的审美性出发，认为教学艺术不属于一般教学论范畴，而是一