小学英语教学论文：让肢体语言为小学英语教学增效.docVIP

让肢体语言为小学英语教学增效 在小学英语课堂教学中，除了有声语言外，更需要一种无声语言，那就是肢体语言。恰当的运用肢体语言不仅能有效的吸引学生的注意力，还可以活跃课堂气氛，增强学习的乐趣，达到提升课堂教学效果的目的。 1.??? 组织教学展风采 课堂教学中，教师可用手势来辅助语言，让学生正确理解老师所表达的一些课堂指令的含义。如：Come here老师前伸一只手，掌向里，并向着自己招动表示让学生过来!向学生一招手，然后手指向讲台边表示Come to the front!想让学生安静时，就伸出食指放在嘴唇上,右手握拳向下有力一拉意思是Come on! 老师把手放在嘴巴做喇叭状，意思是让学生说话能大声点Be loud,please. 当学生回答精彩的时候，老师竖起大拇指意思就是Great!老师把右手的食指和大拇指围成一个圆圈，其它三个手指往上翘表示OK！Chain work,Group work,Pair work老师都可以用不同的手势来表达意思。手势在体态语中是动作变化最快、最多，应用最为广泛的，具有丰富的表达力。因此，教师在课堂教学中应把手势语用得简练、适当、自然，学生就能从老师的肢体动作中明白其中的意思，达到心领神会的地步，既节省了时间，又提高了效率。 2.歌曲教学有动感 小学生活泼好动、爱说爱唱，利用歌曲、歌谣或顺口溜等进行教学，配以肢体语言边唱边拍，使英语课堂“动感十足”，学