广州版小学五年级英语第六册教学设计　全册.docVIP

广州市小学五年级英语第六册Module One教学设计 一、设计理念 本Module是复习主语是第三人称单数的一般现在时的运用，学习一些基本的电话用语，以及初步认识形容词、副词的比较级形式。为达到预期的教学目的，我们运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，将此单元内容进行整体规划 ，分解教学难点，降低教学难度，尽量使本单元系统功能达到最优化。 二、教学对象分析 五年级学生经过四年多的英语学习，已经积累了一定的学习基础，他们初步找到适合自己的学习方式，对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣。但同时五年级学生存在明显的两极分化，存在一定比例的后进生，如何让学困生也能尽可能地接受英语课堂，是个难题。 三、教材分析和设计思路 1、教材分析 （1）MODULE 1主要是学习谈论某人的日常生活，向别人提出建议，正确使用电话用语，以及能简单地对别人的现在与过去情况做简单的比较。 内容丰富，适应多层次学生的需求，贴近学生生活，接近学生认知水平。教学的内容的范围、深度既与学生的现阶段水平相衔接，又适合学生的潜在水平，以利于学生在原有的认知结构的基础上“同化”或“顺应”新的知识，但unit2的课文涉及“新知识”面比较广（向别人提出建议，正确使用电话用语，对别人的现在与过去情况做简单的比较），要想用一节课完成有点难度。 （2）揭示学习中知识和技能的相互关系，分析蕴含在知识中的智力因素和情感因素，以