指导低年级小学生纠正语文作业错误的有效策略课题方案.docVIP

指导低年级小学生纠正语文作业错误的有效策略一、课题的提出： （一）课题提出的背景及意义： 1、小学生意志薄弱的现状亟待改变 进入21世纪以来，我国人民正向“小康社会”迈进。随着生活水平的提高，优裕的家庭环境，使得日益增多的独生子女养尊处优，依赖性强，怕苦、怕累的现象有增无减，不少学生志向短浅、志气缺少、意志薄弱；加上大人们追求物质利益的负面影响，越发明显地波及到小学生中。部分学生道德滑坡、意志薄弱已成为不争的事实。这些不容回避的现实问题亟待解决。 2、低年级学生作业的错误不容忽视 《语文课程标准》明确指出：“学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”低年级阶段是诸多好习惯养成的重要阶段，是学好语文的起步阶段。而作业恰恰能够反映出学生多方面的习惯养成情况。因此，作为低年级的语文教师在培养学生良好行为习惯和学习习惯的同时，不能忽视学生中客观存在的大量语文作业中的错误，并科学地引导学生砺志主动地纠正错误。 基于以上考虑，结合自身多年来低年级的语文教学的经验和教训，特申报此课题《指导低年级小学生纠正语文作业错误的有效策略》，旨在促进学生和自身更好地发展。 二、课题的界定： 纠正：改正（缺点、错误）。 错误：不正确的；与客观实际不符合，或是指不正确的事物、行为。 有效：能实现预期目的，有效果。 策略：行动的方式、方法、方针、艺术等。 三、课