探讨口头评价在小学低年级体育课程中的实施.docVIP

探讨口头评价在小学低年级体育课程中的实施 摘要： 目前体育与健康新课程标准中推荐的是小学低年级采用口头评价方式或评语评价方式评价与等级制评价方式相结合的做法。新课程目标本身就是一个目标体系，对一个目标体系来说，达到目标只有先后之分，并没有好坏之分。评价的结论只是一个“祝贺你已经完全达到了体育与健康新课程标准所有的目标”。 关键词：??激励性????口头评价?? 体育课 实施 体育与健康新课程学习评价的精神是：从激励学生进一步加强建立体育与健康的终身意识出发，只要经过努力学习的，原则上不应该出现有“不及格”或“差”的成绩等级。同时，既然学习成绩应该跟健康改善效果挂钩，评价就应该反映出个体在健康状况改善上的努力结果，原则上是以进步的快慢的幅度来描述的。在教学过程中获得的种种过程性评价和此阶段性评价在体质健康测试报告组成的评价内容，这种因果关系的评价体系构成是最符合体育与健康新课程标准精神。 1口头评价在低年级教学中的优势 1．1处于小学水平一阶段的学生来说口头评价是学生最在乎的评价 学生刚脱离幼儿期不久，身体心理均处于极不稳定阶段。体育课学习成绩评定，最好不要设置定性的考核项目。教师应该通过各种游戏活动让学生体验参加体育活动的乐趣。在体育活动中观察学生能否做一些简单的体操动作，描述出自己在体育活动中的感受以及与同伴合作游戏的愿望。学习成绩评定多采用口头评价与评语评价，用鼓励