中学教学论文：当语文遭遇课改——我在语文教学中的困惑.docVIP

当语文遭遇课改——我在语文教学中的困惑 国家教育部国家教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》，内蕴丰富，新意迭出，积淀着几代语文教育工作者对现代语文课程的曲折探求和深沉思考，洋溢着科学理性和人文主义精神相辉映的独特风采 在新教材里，编写者把人文教育很大程度上等同了思想教育，新教材中的某些篇目更像政治课的辅助读物，选文多“空、深、飘、虚”，超越和忽视学生认识能力和心理特点，仍然没有摆脱说教的味道。教材中，过于严肃、深奥、玄虚的主题，常常令学生不堪重负，其结果非但没有激发出学生的学习的兴趣，接受人文精神的启蒙，反而在学生面前重新树立起一座座思想大山。学生学的太累，稚嫩的心灵承载着生命之重，思考着与他们年龄不相符的人生命题。编写者在人文教育这面旗帜下，大有“天将降大任于是人”的意味，似乎要让语文教育一夜之间完成人文教育的使命，进行彻底的思想道德教化，这无疑是一种脱离实际的冒进。 仅以七年级教材为例，两册书记叙类、趣味性强的文章极少，哲理性、议论性的散文居多。这类文章需要学生要有较强的感悟能力和生活阅历才能体会得到。而学生才由小学过渡到初中，人生阅历浅显，认识能力有限，思维仍未脱离稚气，心智尚不成熟，更谈不上有多少生活积淀，学习这类文章无疑增添了许多难度。例如《紫藤萝瀑布》其语言虽有独特