小学英语毕业班研讨会发言材料：课内尝试课外关注，为毕业班教学积淀后劲.docVIP

课内尝试课外关注，为毕业班教学积淀后劲 　 如何提高毕业班英语教学效率，如何让每一个学生，在最后一年里，英语水平都有不同程度的提高，这是每个毕业班英语教师所关注的问题。下面我想从课堂教学和课外辅导两个方面来谈一谈自己的做法。 一、在课堂教学中充分运用尝试教学法 小学生的身心发展分以下三个阶段。1－2年级为幼儿后期和童年前期，3－4年级为童年期，5－6年级为少年期，这个时期的孩子会产生强烈的独立愿望，各方面能力快速提高，活动能力超过认识水平，思想易受暗示，因此六年级的英语教学应逐渐减少形象性的游戏活动，而增加抽象的认识活动。因此，在课堂教学中我充分利用“先试后导，先练后讲“的方法，即学生在教师指导下先试先练，教师的导讲为学生创造尝试条件。而尝试教学法恰好充分体现这一特征。因此，在教学中，我进行了下面的探讨。 （一）预习好新单词，做好学习铺垫 预习是对新课学习是一个很好的准备，预习效果的好与坏，直接影响每一节课的效果，起着举足轻重的作用，但必须给予学生预习的内容，好让他们有一个明确的预习目标。在对话教学中，我先让他们学会新单词的发音，一是要求他们在已有的语音基础上“try to read”；二是听录音校正语音；三是从字面上去理解意思，具体操作如下： 在上新课前，我先和学生共同划出生词，课后让学生按要求预习，然后在上新课时，先提问学生，检查他们预习的效果，最后在已有预习的基础上，对个别单