根据小学生的心理特点上好体育课.docVIP

根据小学生的心理特点上好体育课 摘要：在体育教学中，小学生的心理特点概括起来大致有如下几方面：第一，好奇心重，模仿力强；第二，活泼爱动，对体育充满渴望；第三，上进心强，骄傲自信，但缺乏自控能力，坚持性和主动性差等。这些心理特点在小学低年级和高年级学生中，表现又有差异。 关键词：学生差异 研究目的：分别考虑男女生的特点、差异、爱好项目进行合理安排，这样既能调动女学生上好体育课的积极性，把体育活动中的不利因素变为有利条件，把被动变为主动 研究对象与方法： 2.1研究对象 东城第八小学学生 2.2研究方法 调查法观察法文献研究法 一、年级学生在体育活动中的生理、心理特点及教学 1.活泼好动，兴趣广泛。低年级儿童特别喜欢参加体育课活动，上体育课时表现异常兴奋，充满乐趣，有时不等老师讲完就按耐不住手动脚动做起来。尤其是对各类游戏特别喜欢，即使是重复做几次练习也不厌烦。为此，低年级体育课老师要精讲多练，安排游戏活动的时间要长些，内容要活泼，在条件许可的情况下，游戏配上些儿歌或加以风琴伴奏，模拟些舞蹈动作和学些动物走路或奔跳等等，那就更合乎他们的心理，做起来兴趣更浓，干劲倍增。] 2.不知疲倦，喜欢表现自己，自控能力差。低年级学生容易冲动，好胜心强，初生牛犊不怕虎，做动作爱抢先，游戏喜欢争带头人。特别是兴奋来得快，不容易控制自己。高兴起来即使是累得满头大汗还要坚持练习，甚至咳嗽喘气也不愿下场休息