浅谈“德”与“体”在课堂上的互利关系.docVIP

将德育在体育课堂上进行到底 ——浅谈“德”与“体”在课堂上的互利关系 前言 笔者在小学任教体育几年来，一直负责学校篮球队或田径队的训练工作，在胜任其体育技能训练之余，还常配合班主任们对学生进行思想品德教育。然而，长期的课后口头“说教”工作收效并不显著，“体育队的学生品德不良”的破帽子还是摘不掉。后来，笔者经过多方请教，认真钻研后，发现在体育课堂上进行德育教育效果更佳，故作此文，以达交流切磋目的。 摘要 本文浅谈了学校体育工作与德育工作的密切关系，并阐述了“德”与“体”在课堂上的互利关系，同时将笔者平时如何在课堂上培养学生的集体主义、意志品德、优良的体育道德作风和环保意识等的具体做法及其理论依据进行剖析讲解，最后得出结论：无论是“轻体重德”还是“轻德重体”都不利；只有“德体互利，德体并重”才是培养人才的有效途径。 关键词 小学体育课堂 德育渗透 互利关系 正文 任教几年来，笔者发现同行当中，许多老师也像自己一样，常常忽视了小学体育教学中的思想品德教育。主要表现在：在观念认识上，重视增强体质和对基本技术、技能的学习，而轻视思想品德的教育；在实际落实上，缺乏启发诱导、耐心说服，有时还因操之过急而使用简单粗暴手段，有时却姑息迁就，放任自流，这样，教学任务是完成了，但却是片面完成的，因为儿童的身心并为