浅谈初中体育教学模式改革与创新.docVIP

充分发挥支架作用 培养自主探究能力 —浅谈初中体育教学模式改革与创新 摘要：在新课程标准的引领下，越来越多的教师都在积极探索新的教学方法，从而选择适应素质教育的教学模式。而其中自主合作探究的教学模式，相对来说是比较适合《体育与健康》这门学科的。它倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重培养学生的搜集和整理信息的能力，获取新的知识的能力，分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。采取这模式来组织教学，关键在于我们能否一改以往传统的“教、灌”思想，选择“引、导”的方式来组织教学，在教学中做到“收”“放”自如，充分发挥教师的“支架”作用。这些 年来，我在此方面也积累了一些浅薄的经验，在此与同行们进行交流。 [关键词]情境氛围 目标空间 交流反馈 当今，学校体育教学实践中存在着种种问题：例如，学生喜欢体育而不喜欢上体育课；学生只知其然，而不知其所以然；学生在校所学的知识和技能与他们在校生活以及将来的生活脱节等等。因此，如何保证体育与健康课程的教学质量与效果，关键是在体育教学中要根据教学内容，学生的特点，科学合理地选择最为合适的教学模式来组织课堂教学，这是体育教师面临的一个现实问题。 情境氛围是确保教学效果的前提 在传统的课堂教学中，不论是文化科教学，还是术科教学，教师作为知识的传授者，是课堂的主角，而学生是配角，这种教学很大程度上束缚了学生自主学习的积极性。其实，课堂教学是教师教