高考备考会议交流材料：多管齐下 提高效率 科学备考.docVIP

?多管齐下 提高效率 科学备考 一、采用多种手段，营造有利于备战政治复习的外部环境 （一）目前的现状和环境 2010年江苏的高考在稳定中有一些微调，主要表现在填报志愿和录取上：（1）全省文理科报考人数的比例与录取比例严重不协调。因此大家都意识到语、数、外三门功课的重要性，自然绝大部分的时间都投放在语、数、外三门尤其是数学的学习上，这也是正常的现象。从考生到家长谁都不呆，不会花过多的时间来弄政治。难怪有的家长不许孩子弄政治，你布置作业学生会当面说没时间。政治学科已经被边缘化，这是不争的事实。（2）在录取的等级要求上，对政治的复习教学也不利。因为有不少的本科院校的录取是1B1C，而学生误认为要求比较高的一门就是历史，而不是政治，因此产生了重历史轻政治的想法和做法。政治的时间段上竟然有学生在偷偷看历史，这种现象使我们进一步感觉到政治课复习教学的艰难。 （二）对策和措施 1．争取学校领导的支持。尽管全省在录取模式上是1B1C就能上本科，但是作为四星级的姜堰中学平时对选修学科的考核仍然是以学生是否达B为依据的，这对我们选修学科的教学既是压力，但也说明学校对选修学科的重视，这就为选修学科的复习争取到了一个好的外部环境。外出参观学习，发现其他学校有对政治学科复习有利的做法回来后一定要认真地向领导回报，以争取领导对政治学科的重视，当然对政治学科复习不利的坚决不能说。 2．争取学生的支持。一是讲清道理，消除误解。如在录取的要求上，只有不到10所的高校对历史的等第要求高于政治，而其他的学校对政治和历史的等第要求是一样的；二是对学生多鼓励表扬、少责怪批评，多沟通交流、少产生对立，最大限度地调动学生学习政治的热情和积极性。 3．争取班主任老师的支持。班主任老师的鼓动宣传会对学生的学习产生一种潜在的导向作用。政治学科考得好的时候，多向班主任老师回报，以感谢其支持；考得不理想的时候多与班主任老师一起寻找与其他班的差距，分析原因，指出存在的问题，拿出解决问题的措施，形成有利于政治课复习的合力。 二、运用多种方式，设计有利于提高复习效率的复习模式 （一）巧设模式 提高针对性 二轮复习是提高的阶段，也是复习迎考中的关键阶段，在“五严”的背景下，提高二轮复习课的课堂效率显得尤为重要。二轮复习中我们要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。经过备课组的多次讨论，我们将二轮复习的模式确定为：（1）学生课前读第二天要复习的内容，做第二天要复习的自测题；（2）教师课堂对需要复习的内容进行知识的梳理，梳理的同时对重要的主干知识进行提问或默写；（3）课上对自测题进行点评，并进行变式训练，举一反三。变式训练的试题来源于四部分：一是近年来的高考试题，尤其是江苏高考试题；二是网上的新题、各地模拟试卷及交流卷上的试题；三是学生手头资料中的相关试题；四是曾经做过的试卷中的相关试题。（4）整理出本单元中的易混易错点，主要应对选择题的解答。 （二）理顺关系 提高实效性 1．理顺老师讲与学生读的关系 课堂教学中，老师的讲解是学生不可替代的，没有老师通过精心备课然后进行的讲解，学生不但无法把握教材的基础知识，更无法掌握分析问题、解决问题的能力和技巧，因此，否认老师讲的主体作用，而让学生放羊式学习的做法是不可取的。但是在一轮复习时，我们备课组总体上是老师讲得多，学生不懂的自然要讲，学生看得懂的内容也在讲。这一做法明显占用了本来应该属于学生的、由学生自由支配和安排的时间。在五严及考试招生制度的调整下，提高课堂教学效率显得尤为重要。因此我们加强集体备课，依据考试说明的要求和学生的学习实际，认真研究课堂讲授的内容，做到有主有次，尽可能减少讲授的时间，增加学生活动的时间。 2．理顺学生的读与练的关系 读书是为了让学生更好更多地掌握教材的基础知识，练习是为了让学生更好更快地掌握解题的基本技能，这就是我们通常所说的双基。这两个方面缺一不可，知识是能力的基础，无知便无能。高考所强调的能力，不是脱离学生学习的知识范围，建立在半空中的空中楼阁，首先它与学生所学的知识密切相关，其次，政治考试比较注重课本基础知识与联系实际问题思考的比例与递进关系。得基础者得天下，这已为一次又一次的高考实践所证明。 但夯实基础，不等于简单的死记硬背。在“一轮”复习中，按照江苏省政治学科教学要求，做好知识的梳理、记忆和理解，帮助学生准确把握基本概念的内涵和外延，比较、澄清一些相近、相关的概念和原理，做到基础知识夯实，基本观点明确，主干知识清楚。在复习进程中，引导学生建构前后知识之间的内在联系；在训练中，前面复习的主干知识占一定的比例，让学生反复操练。这样，周而复始，学生对知识的掌握就会越来越牢固，越来越熟练。练习不是越多越好，也不是越少越好，不是越难越好，也不是越易越好。精致练习关键在于练习是否符合学生实际，是否符合高考实际