高考物理试卷分析及启示.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 8 高三物理教学研讨会交流材料 高考物理试卷分析及启示 　 2012年高考试卷的总体分析： 2012高考物理试题结构整体上和去年相同，比较稳定，考查知识点覆盖范围广，重视实际应用，能力考查全面，但在考查角度、呈现方式上均有突破和创新。试题能遵循2012江苏省高考考试说明，试题所涉物理过程和模型，常规且典型，但试题情景精心创设，背景过程精心安排，物理模型精心建构，题设条件精心设计，从考查角度、呈现方式上突破和创新。 “选择题、实验题、选修模块”相对简单，但计算题较难，很少有考生能将最后3道计算题共9个小题全部做对，不同层次的考生可得到不同的分数，但要拿全分就需要考生有较强的能力，等级区分度较高。总的来说，2012年江苏高考命题有如下几个特点： 1.立足课本，重视基础知识的考查。 今年的试题与前几年一样，注重考查基本概念和规律，各省市历年考查的重点如牛顿运动定律、万有引力定律、功和能、恒定电流、电磁感应、带电粒子在电场和磁场中的运动等在试卷中均得到很好的体现, 很多题型均来源于现行教材内容或情景，这对中学物理教学有着很好的导向作用。 例如，第1题直接考查点电荷电场强度的计算；第2题直接考查平行板电容器的电容公式及相关物理量的分析；第6题以耳熟能详的平抛小球和自由落体小球对比考查平抛运动和自由落体运动规律；第10题关于万用表的使用和读数；第14题、15题的第一问；尤其是选考模块，大多命题都是基于课本的插图或课文内容为背景的，如速率分布图像、气体状态变化的图象、偏振原理图、测折射率实验图、原子能级图等。 另外，用图像描述物理量之间的关系是物理学的重要方法，是求解复杂问题的重要手段。今年对“利用图像分析物理问题能力”的考察也比较多，难度不大。试卷中第4题、第11题、第12题均涉及到图像的应用。 2.注重考查创新、实践、探究等能力。 试题的立意角度新颖。命题将科学探究、自主学习、创新意识渗透放在很重要的位置。例如，第10题电学实验为多用电表探究黑盒子问题，不仅考查了考生多用电表是否会用，还很好地考查了考生的实验探究能力；第11题很好地考查了考生是否能灵活地运用所学过的实验原理、实验方法去研究新情景、解决新问题，第12题B（2）要求考生直接利用所带考试用具测出有关物理量，进行数据处理得到所测玻璃砖折射率，很好地考查了考生的实验能力。再例如试卷中第4题、第11题、第12A题都涉及图像，强调了抽象思维和形象思维能力的考查；第15题（3）对考生的空间想象能力也有较高的要求。 3. 联系实际,突出解题建模能力考查 新《考试大纲》指出：“高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。”在今年的试卷中，出现了许多联系生活、生产和科技的题目，以此来考查学生的思维方法和科学素养。源自于生活的丰富多彩的物理题目，使得高度概括的物理公式有了丰富的生活载体，让学生看得见、摸得着，能显现出它的重要价值。一些试题设计巧妙，注重联系实际，考生如果没有学以致用的意识，不关注生产自然生活，就不会建模，当然无法顺利解题。新情景问题的出现，增加了我们解决物理问题的环节，首先要将实际问题物理化，构建物理模型，需要在教学过程中提升学生的建模能力。 例如从第7题研究“家庭电路保护装置”工作原理，到第8题研究“嫦娥二号”环绕“日地拉格朗日点”运行，再到第13题研究“发电装置”和第14题研究“缓冲装置”等，题目情境和背景紧扣实际，要想对这些题目准确下手，需要考生有较高建模能力。 4. 关注变化，对考试说明的增减知识点和要求有变动的知识点的反应突出。 高考对考试说明中变动的知识点的考查反应很突出，例如：2012考试说明中最典型的要求变化是“一降一升”，新13考点的“功和功率”，考点要求由原来的“Ⅰ”级要求升级为“Ⅱ”级要求 ，新20考点的“运动的合成与分解”，由原来的“Ⅱ”级要求升级为“Ⅰ”级要求 。所以2011第3题、2010第1题就考了运动的合成与分解，而今年第3题选择题就考查分析功率的变化，没有再直接考查运动合成与分解。 5.区分度较高，难易适中 整张试卷以基础题、中档题为主，从难度上看，难度适中。试题文字表述总体上准确、简洁，设问注意由易到难，循序渐进，多过程或复杂物理问题都有若干层次递进的设问组成，考生大多能较快地找到解决问题的着手点。不同层次的设问能很好地区分出考生的不同能力和水平，使各层次考生能得到反映自身能力和水平的分数，也在试题质量和难度得以保证的前提下有较好的区分度，保证了不同等级的科学合理的划定。如第15题是带电粒子在电场、磁场中运动问题，物理情境考生都比较熟悉，第（1）问大部分考生通过认真审题，