读《王荣生教授评课》有感(朱海锦).docVIP

读《王荣生教授评课》有感 　 下课了上课，改了作业又上课，整天忙忙碌碌，一天又一天地重复近乎相同的工作。偶尔来翻翻教学杂志，看看教学实录，反思一下教学的得失，权衡一下教学的有效程度。自认为教学理念尚新，教学业绩蛮好，专业知识、业务水平在不断进步，对自我满意度有点高。 于是不经常读理论书籍了，最初拿到此书时，将它等同于一般的理论书——深涩的概念，深奥的理论，玩的是文字游戏。要是没有李老师布置的作业，它绝对是我家的“藏”书之一。 之后两个星期，陆陆续续翻看了几页，隐约感觉此书有“内容”、“与众不同”。书还没有看完，主要认真挑看了与老师上的《》但已经有醍醐灌顶之感，经王教授一点拨，一评议，我对怎样的课才是好课，怎样教学才是教对了内容，怎样理解教学方法的有效性等问题均有了比较清晰的认识。，对我的语文教学观念的是大的书中还建议语文教师重点关注两个关节：第一，想教什么与实际在教什么的关节。第二，教了什么与学生实际学了什么的关节。因为如果用功用错了地方，刻苦刻错了地方，这非但无益，而且往往有害。 反思自己想教与实际所教之间的关节，审议自己所教与学生实际所学之间的关节，反思和审议自己想教、所教、学生所学与语文课程目标的关节，应该成为语文教师校本教研的主题，应该成为语文教师专业知识发展的主要途径，也应该成为语文课堂教学研究的主要任务。