在困惑和反思中前进——“312”英语教学模式在实际教学中的运用.docVIP

在困惑和反思中前进——“312”教学模式在实际教学中的运用 [提要]“312”教学模式的主要内容有以下几点：“3”即“三定”，就是定目标、定方法、定时间；“1”即“一找”，就是找规律；“2”即“二看”，就是看拓展和看效果。 目前我国正在进行第八次新课改，而随着新课改进程的步步推进，其有效地提升了我国基础教育的水平。在新一轮课改中有一项重要的内容就是对课堂教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观）的三个维度提出了新的要求。因此，为了能够尽快实现新的目标要求，我们需要努力强化教师课堂教学创新能力的应用研究。但是课堂教学创新能力的培养是一项极其复杂的过程，尤其是对于创新教学设计、掌握教学规律、分析教学效果等内容需要通过长时间的教学实践才能实现。一、“312”教学模式 为了实现新课改对课堂教学的基本要求，尤其是能够尽快实现创新教学设计、掌握教学规律、分析教学效果，我校领导进行科研攻关，综合多校的教学经验，创设了“312”新型教学模式。 “312”教学模式的主要内容有以下几点：“3”即“三定”，就是定目标、定方法、定时间；“1”即“一找”，就是找规律；“2”即“二看”，就是看拓展和看效果。 二、改变是痛苦的过程 “312”教学模式自提出到实施一直在我校都是争鸣不断，尤其是对其的目标内涵、实施方法以及教学实践效果等方面的争议也颇多。而早在2008年，吕达先生就在以“基础教育课程改革