教法与学法的平衡——如何运用重大版高中英语教材发挥学生的主体作用.docVIP

教法与学法的平衡——如何运用重大版高中英语教材发挥学生的主体作用 [提要]在英语教学中，如果仅仅是老师滔滔不绝地讲，学生听，然后记笔记，收效甚微。只有以学生为主体，师生合作，学生主动积极参与的课堂才是最有效的。 ，我参加了重庆市中学英语学习培训者培训。其中有堂课让我至今记忆犹新。首先，老师让我们看十个词，看谁记得多，并作记录。然后，让我们看十个词和相关图片，记住再记录。最后，让我们传递十样物品，边说边记。记录的结果显示第三种方法记忆力最好。从而引出了：“I?hear,?I?forget;?I?see,?I?remember;?I?do,?I?understand.”这堂课给我的启示是：在英语教学中，如果仅仅是老师滔滔不绝地讲，学生听，然后记笔记，收效甚微。只有以学生为主体，师生合作，学生主动积极参与的课堂才是最有效的。我校自2010年开始使用重大版高中英语教材，我自己则于2011年秋季开始用这套教材上课。作为一线教师，在使用这套教材后，我感触很深。这套教材整体编排好，注重基础和多样性，在关注学习策略、培养学生情感和四大技能（听、说、读、写）方面下了很大功夫；同时，兼顾时代性和科学性，既灵活又开放，在整体上对学生的发展和拓展很有好处。它的配套材料也很完备。如果按照编者意图教学，是很不错的教材。但在实际操作中，不同地区、学校、老师和学生所选择的内容不同，所获得的效果也因人而异。我在这