骨干教师如何发挥示范引领作用.doc

做好榜样 当好向导 ——骨干教师如何发挥示范、引领作用 铜仁市第五小学 彭丽萍 各位老师下午好！ 今天我要与大家交流的主题是“骨干教师如何发挥骨干示范引领作用”。 俗话说：一枝独秀不是春，一棵树木也成不了森林。作为骨干教师，既是一种荣誉，更是一种责任。作为一名骨干教师，首先是提高自己，使自己成为名副其实的教学骨干力量。二是带动周围的教师共同学习，共同提高。骨干教师必须做到三带头：即带头学习：学习现代教育理论，学习文化科学知识，学习现代教育技术。学习是发展的原动力，学无止境，一是向书本学习；二是向他人学习。带头研究：研究教育发展大趋势，研究教育教学方法，研究教育教学问题。带头实践：切实转变教育教学思想，改变教育教学方法，引领校本教研，在新课程改革和素质教育实践中起示范带头作用。 一、做好榜样，发挥其示范作用 1、以高尚的师德去影响感染身边教师。 师德是教师的灵魂，高尚的人格是灵魂的核心。新时期的教师不仅具有高智商，还要有团结合作的意识，较强的组织纪律观念，要听从领导，遵守纪律，智商和情商并重。不懂得交流和合作、与人为善，不懂得身先士卒、为人师表，不懂得牺牲与感恩，学为己用，不顾其他，只能成为别人眼中的教学能手，其价值也仅限于此。缺少或这方面有缺失，都不能成为真正的骨干教师。所以我们提倡为人师表，行为世范，提倡爱学生、爱事业，视学生和事业为自己生命的延续，提倡严慈相济，严在当严处，爱在细微中。 有人说，教师是红烛，蜡炬成灰泪始干，这尤其是骨干教师的写照，可是我更赞同昨天蔡老师说的一句话，老师应该是电灯。的确，自古以来，教师就等同于奉献，但奉献不一定要流泪，奉献也可以是快乐的，奉献也是一种享受、一种幸福。教师是一盏灯，可以随时充电，而且照得更亮，让骨干教师带领大家一起，连成一片灯的海洋，照亮孩子们前进的方向。 3、以扎实的教育教学基本功带动身边教师 教师的主要工作是育人和教学，而课堂教学又是对学生进行品德教育、知识教育、审美教育的主要场所，因此课堂教学水平的高低，成为衡量骨干教师水平高低的重要指标，专业知识精深，相关学科知识通晓，到达精一门，通两门，晓三门，具有发展学生特长的指导能够，具有开展信息技术与学科教学整合实验的能力，具有开发校本课程的能力；有自己教学“ 理论” 和实践的升华，形成有一定影响力的教学风格，成为在某一个学科，在一定区域内的知名教师或者名人。 作为一名骨干教师，要积极投身于教学改革 ，走在学习新教法、接受新思想的最前面。在教育教学中不断总结经验，为年轻教师成长，铺好道路，少走弯路。工作中勇挑重担，当学校有需要时，不计个人得失，当好大家的排头兵，充分发挥骨干教师的带头辐射作用。 二、当好向导，发挥其引领作用 骨干教师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。除了要充分发挥骨干教师在本职工作中的重要作用外，还应该依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围的辐射引领作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。 （一）在课堂教学上引领 作为骨干教师，如何在课堂中留下美妙的华章，留下孩子们精彩的瞬间，为孩子们的幸福人生而奠基呢？ 让课堂教学充满生命活力，这是基础教育改革实验专家叶澜教授的一句名言，课程改革正是呼唤这样的课堂，我们要在课堂上让教学活起来，让学生动起来，让思维飞起来。让课堂成为生命的课堂，高效的课堂。骨干教师要起到引领作用上出真正的好课，真正好课要有德，有效，要民主，要求真。扎实、高效是课堂教学的生命。课堂教学永远要关注的两个维度是“目标的达成度”和“目标的达成途径”。作为骨干教师，应清楚好课的一些基本特征，有意识地不断地积累经验，培养能力，切实提高驾驭课堂教学的能力，只有这样，才能使自己成为一个真正优秀的教师。 在课堂教学中，我们要注意以下几点： 1、处理好自主与接受、探究与结果、合作与独立的关系，不能够一味地自主、合作、探究。该讲评的老师一定要精彩地讲评，该总结规律、结论的一定要总结规律、结论，该独立思考的一定要让学生独立思考，合作学习，决不能够取代学生个体的独立学习。最好的学习是学生独立深入地思考！ 2、以知识和技能目标为基础，以过程和方法目标为主线，以情感态度和价值观目标为有机渗透。课堂教学是师生间、生生间生命与生命的对话，是学生奠基未来生存能力的储备过程，价值观的形成、能力发展的共同载体是基础知识、基本技能，没有了基础知识、基本技能、基本方法的掌握，过程的体验就显得很苍白，价值观的形成就成了无源之水，因此课堂教学在重视过程和方法、态度价值观的生成同时，也要花费一些精力和时间，重视学生基础知识和基本技能的培养，在某些学科甚至还