地方性本科院校《国际法》课程教师教学方法选择的再思考.docVIP

地方性本科院校《国际法》课程教师教学方法选择的再思考 　　教学方法是在教学过程中为了达到一定的教学目标而选用的教与学相结合的综合学习体系，一个完整的教学方法应该包括两个方面，即教师的教授方法和学生的学习方法，该两方面相辅相成，同向运动，相互配合，有效地将教师的教与学生的学紧密的结合起来，才能比较有效地达到预期的教学目的。因此，在教学活动中，能否达到课程设计的预期目标，主要因素在三个方面，教师的教学能力、学生的学习能力以及教与学这两个过程是否能够紧密结合，同向运动。但是，由于在地方性本科院校的《国际法》课堂上，教师往往处于教学活动的中心位置或主导地位，所以在《國际法》课程的教学方法上，教师的“教授方法”便具有核心或主导地位。但是，由于很多地方性本科院校的《国际法》教师，除了对讲授法、案例教学法、研讨式教学法有一定的了解之外，对于其他的教学方法可能了解不深，现简单介绍其精要如下。 　　一、庭审控辩法及其精要 　　庭审控辩法，也可以称为模拟法庭学习法，主要是指具备一定专业基础知识的学生，在教师的帮助下，按照庭审规则分别扮演不同的司法角色，围绕一个真实或虚拟的案件，进行控辩训练。从国际法学习的应用型而言，庭审控辩是一个全方位的职业训练，不仅要求学生具备较高的基础理论知识，而且要求学生具有较高的写作能力，还需要学生具有良好的逻辑思维能力和优秀的语言表达能力。因而，在本科学习期间，学生普遍