大数据背景下统计学教学方法研究.docVIP

大数据背景下统计学教学方法研究 　　一、概述 　　改革開放39年来，我国各行各业积累了大量的数据，这些数据具有“5V”特点，即是数据量别大、具有多样性、具有真实性、具有价值、更新速度快，这标志着人类已经进入大数据时代。如何从大数据中挖掘出有用的信息，为生产管理服务，成为人们关注的焦点。人们越来越多地希望能够从海量的数据中挖掘出一些有用的信息和总结出经验规律来为决策提供支持。通过统计学学习，可培养学生掌握处理数据的技能。研究新型统计学教学方法，对于培养技能型管理人才显得特别重要和有意义。 　　统计学教学存在四方面不足：1.理论内容教学。统计学内容来源于现实生活，本身具有很强的实践性和现实性，教师在讲课过程中离开了知识产生的背景以及思想，知识就失去趣味和应用性，学生就失去学习的动力。2.实践内容教学。首先是实践教学案例选择不当。高校老师为了省事，随便抓到几十条数据，便用来做统计分析，这种做法不妥。其次，实践教学操作环节不规范。统计学每个环节操作，都要按照一定流程和规范进行的。高校教师为了完成教学任务，忽略了其中流程，导致了学生的实践能力是间断而不是连续的。3.方法和教学手段选取。在教学手段上，教师没有用计算机的思维来设计统计教学内容，显得呆板。教学方法几乎只有讲授法。研究发现，高达%的高校学生认为，教师不善于采用多种教学方法并及时变化教学方法，习惯采用单一的讲授法。4.师生互动。高