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写物 第五讲 物品 一.物 我们经常说事物，事物，那什么是事什么是物。今天小红哭了是事，今天小李和小明打架是事。只有发生过的事情我们才称之为事，没发生过，事情就不存在，所以写事才要有起因，不能平白无故就有那件事。物呢？我们现在看到的，课桌椅，黑板，门窗以及窗外的景色都是物，物不管我们看见没看见它都存在于那里，它是原本就存在的，具体的东西。 物是具体地、形象地，除了物品之外，还包括动物、植物，景物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。 我们将分开来讲，这节课就先来学习如何描写物品。描写的时候因该着重描写它的特征、形状、色彩、质地等。 二.物品 1．看得见，摸得着，真实存在，泛指各种东西，实物。 2．不同物品有不同来源，大小，形状，颜色，用途，功能，质地（材料）等，同一物品对不同的人也有不同的来源和用途。 例句 雨伞有人用它遮太阳，有人用它遮雨。 摩托车有人用它载人，有人用它载东西。 毛绒娃娃有人是爷爷送的，有人是妈妈送的。 范文 这个玩具小熊是我六岁生日的时候姥爷送给我的，她胖乎乎的，毛绒绒的，穿一件淡蓝色的裙子，她还能唱歌，讲故事。我跟她说我在学校发生的趣事，她好像什么都能听懂，那圆溜溜的眼睛对着我一眨一眨，好像在说：“是啊，好有趣，哈哈！”是她，让我的童年变得更加美好和快乐，她就像我的小姐妹，我给她取了个名字叫“菲菲”。 （用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的感情。写状物作文，不仅仅要写清楚这个动物、植物，或者物品本身是什么样的，还要通过所写的物表达思想——感受、情感、评价、意义等，也就是要做到主题突出。这是状物作文的根本所在。） 同学们，这样是不是就已经完成一篇作文了呢！对的。范文里已经把玩具小熊的来源，外形，质地，功能都描写了，甚至还加入了我对它的情感，像我的小姐妹。 但是这是写我们喜欢的物品，我们才能写的好。同学们都知道我们考试的时候，或是老师让我们写作文的时候，给到我们的并不一定就是我们喜欢的物品，对于一件陌生和不喜欢的物品，常常是想了半天，无从下笔。再有，如果这是幼儿园或小学一年级的学生写的已经很好了，对于更高年级的学生来说，写这样的作文远远是不够的，第一，它内容不够丰富，第二，它不够动人。今天老师就教大家来学习，如何把一个具体的物品写的丰富，动人？ 怎么写，用什么方法来写？老师先卖一个小小的关子我们先来看一道数学题。对，是数学题，大家没听错。有同学要问了。老师，我们上的是作文课，你怎么讲数学题了。这数学题就跟我们今天要。我们先一起来看看这道数学题，非常简单。 3 ? 3 - 3 = 6 5 + 5 ÷ 5 = 6 6 + 6 - 6 = 6 7 - 7 ÷ 7 = 6 好了。同学们发现没有，答案都是6，但是等于6的方式有很多种。同样，我们写作文也是如此，给我们的可能是一只动物，一个人，一棵小草，一件衣服，甚至一块橡皮，又或是一件事。同样的一个事物，每位同学写出来都是不同的，因为每个同学看它的角度是不一样的，思考问题的方式也是不一样，因此看待的事物就会有所不同。 暑假的一天，爸爸带我到上海看世博会，我高兴极了，东跑跑西看看。 　不一会儿，迎面走过来一个外国人，他一头金黄色的头发，蔚蓝色的眼睛。他在掏衣兜时，一枚一角钱的硬币掉在了地上。那个外国人看了看，似乎觉得不算什么，懒得弯腰去捡了。我正准备去捡起来还给他，忽然，一位解放军叔叔走到外国人面前，行了一个军礼，彬彬有礼地说：“先生，请你把掉在地上的硬币捡起来，不要让别人踩了。”外国人一愣，笑了笑，用生确的汉语说：“啊，一角钱不算什么，我不想要了，不过，只要你说出原因，我就捡起来。”解放军叔叔说：“这是我们中华人民共和国的人民币，上面有我们国家的国徽，国微是一个国家的象征，你是中国人民的朋友，当然不会让它掉在地上，任凭别人踩踏吧！”外国人听了，眼里闪出惊喜的亮光，他拍了拍解放军叔叔的肩膀说：“你，你真是一位优秀的中国军人。”说完，他迅速把那枚硬币捡了起来，又回头对身边的翻译说：“回去后，一定要把中国人的品质告诉我的亲人、朋友，让他们也像中国人那样热爱祖国。”解放军叔叔听了，满意地点点头，转身快步离去。 　看着解放军叔叔远去的背影，一股敬佩之情涌上了我的心头，这位解放军叔叔真是位爱国之人。回头看着那个外国人，他还激动不已地握着那枚硬币，硬币上的国徽显得更加灿烂。 （由硬币正在发生的故事，联系到硬币背面的国徽，再到最后让人对硬币背后的故事充满想象。） 展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。 3．通过想象把物写活 一个物品是静止的，为了把它写得生动、活泼，要运用静物活写的方法。在描写的过程中，要运用多种表现方法，进行描摹和刻画，力求把物品写得传神、生动。 范文