长春版《山行》教学设计.docVIP

长春版《山行》教学设计 教材简析：山路、人家、白云、红叶构成了一幅浓郁动人的山林秋色图。在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗形象生动，色彩鲜明，是一篇千古传诵的佳作。 设计意图： 读为主线，用抒情的语言描述诗的意境，让学生在读中感悟。对于一年级的学生来说，最难的就是体会诗的意境。如果单纯的讲读古诗，必定枯燥且难于理解。创设好情境，可以达到事半功倍的效果。 适当的拓展延伸。丰富学生的知识，开阔学生的视野，也是语文课承载的任务。一首诗只是一个例子，单纯讲读一首诗的方式不可取，学生也不会仅仅满足于此。因此，以这首诗为契机，让学生积累其他关于秋天和红叶的诗，既是学生在学习了本课之后感情上的升华，也是学生积累知识的需要。 教学目标： 1、区别“停”“亭”。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人对秋天的赞美之情。 教学重点： 有感情地朗读古诗。 教学难点： 在情境中理解古诗大意，体会作者的思想感情。 教学过程： 一、激趣导入：上节课我们倾听了《春晓》鸟儿清新的叫声，感受了《夏日》里唯有蜻蜓飞的静谧美景，这节课我们一起走进大自然另一个生机勃勃的季节——秋天。请你看一组图片：出示枫叶、枫树、枫林的图